德國文學(xué)史上的泰斗歌德的民間故事
外國民間故事 由土鳳凰供稿
德國文學(xué)史上的泰斗,被恩格斯推崇為文藝領(lǐng)域里“真正的奧林匹亞神山上的宙斯”。他是誰呢?下面就來看看吧!
美麗的怪物
歌德小時(shí)候長得很丑,但卻能講出許多美麗的故事,并且他還特別愛漂亮,結(jié)果老師便稱他為“美麗的怪物”。我們從許多資料中,確實(shí)能看出,歌德小時(shí)候就很喜歡講故事,并且他的那些故事都是他的母親教的。有一則關(guān)于他童年的介紹是這樣的:在歌德的心目中,父親是嚴(yán)厲的,嚴(yán)肅的。歌德的母親用不同于父親的那種愛撫、保護(hù)、激勵著歌德,促使他愉快地、始終如一地對學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣,并竭力培養(yǎng)歌德掌握對于文學(xué)的正確理解能力。
歌德小時(shí)候,母親常常把他放在自己的膝頭,講述各種各樣有趣的故事給他聽。母親的語言表達(dá)能力很強(qiáng),語匯也十分豐富。歌德常常聽得如醉如癡。也許正是繼承了母親的這種才能,歌德在自己的朋友中間,總是以知曉各種趣味橫生的笑話而著名。歌德成年以后,母親仍是他與之共同探討創(chuàng)作的伙伴。同時(shí),母親還起著激發(fā)他創(chuàng)作熱情的作用。對于兒子的作品,母親是凡有必讀,并總能給予恰如其分的評論。歌德深有感觸地說:“從父親那里,我得到強(qiáng)壯的體魄和做一個(gè)正直人的人生觀,從母親那兒,則繼承了她樂觀的性格和對于語言的表達(dá)能力。”
父親的言傳身教
歌德自幼興趣廣泛,勤奮好學(xué)。他不僅閱讀文學(xué)作品,學(xué)習(xí)擊劍和舞蹈,而且對制作植物標(biāo)本也感興趣,頑強(qiáng)地攻讀多種外語。學(xué)習(xí)之外,他還經(jīng)常和妹妹一起四處游玩,盡情地領(lǐng)略大自然給人們帶來的幸福和快樂。
歌德少年時(shí)期的學(xué)習(xí)是在父親的傳授中完成的。父親認(rèn)為自己有知識,有能力,不信任公立學(xué)校的教師,所以兒子的大部分課程都由他親自來教,只有個(gè)別課程才請他認(rèn)為是真正的教師來教。歌德在修辭學(xué)、作文、習(xí)作幾門課程上表現(xiàn)得極為突出,他敏捷的領(lǐng)悟,鉆研和記憶,使父親極為驕傲。
有一天,父親對歌德說:
“兒子,你不要輕易地浪費(fèi)才華。如果我有你這樣的天賦我會格外看重它。”接著又說起自己來,“我是一個(gè)缺乏天才的人。我的成績都是由于我格外勤奮、堅(jiān)韌和反復(fù)練習(xí)才得來的。我的學(xué)位論文《接受繼承——選擇》是我認(rèn)真、勤奮才完成的,現(xiàn)在法學(xué)家們?nèi)栽趥髡b它……”
父親的鼓勵,對歌德的成長起了很大的作用,他學(xué)習(xí)的動力也就更大了。
歌德跟其他教師學(xué)習(xí)的功課漸漸多起來。他跟從一個(gè)教師學(xué)習(xí)書法,向一個(gè)圖畫教師學(xué)習(xí)繪畫,向合唱隊(duì)教師學(xué)習(xí)音樂。不久,歌德讀了當(dāng)時(shí)德國詩人的著作,于是開始對韻文和詩歌狂熱起來,他的興趣從修辭學(xué)轉(zhuǎn)到了詩的寫作上。
那時(shí),歌德和鄰家的孩子們每個(gè)星期天都有一次集會。每次集會,每個(gè)孩子都要把自己做好的詩拿出來給大家看。這些孩子都認(rèn)為自己的詩是最好的,歌德當(dāng)然也很自負(fù),他把自己的每一篇詩都當(dāng)作佳作看待。漸漸地,他開始懷疑起自己的能力。后來,教師們和父母想了一個(gè)好主意,為衡量詩的高低,當(dāng)場出題,讓孩子們即興賦詩,當(dāng)場評判。結(jié)果歌德的詩得到了良好的成績,并獲得了眾人的好評,歌德才逐漸自信起來。
歌德十分熱愛書籍,父親書齋里四壁的藏書在他看來都很神圣,只要有時(shí)間,他就躲進(jìn)書房里,一本一本地讀。那時(shí)的他讀了科梅紐斯的《圖畫的世界》,讀了古羅馬詩人奧維德的《變形記》,讀了《魯濱遜飄流記》……
后來,法蘭克福本地也開設(shè)了民間故事圖書的出版業(yè)。孩子們只要花幾個(gè)小錢就可以買回很多書,像《海蒙的四個(gè)兒子》、《美麗的美盧塞娜》等等。歌德就這樣在少年時(shí)代把大部分時(shí)間都用在了閱讀上,閱讀開闊了他的視野,也讓他的知識積累得更加豐富起來。
貝多芬和歌德絕交
1812年,德國當(dāng)時(shí)文藝界的兩個(gè)巨人貝多芬和歌德,在風(fēng)景如畫的波希米的浴場帕烈茲相遇。貝多芬是歌德作品的崇拜者,曾說:“歌德的詩使我幸福。”因此,貝多芬見到了歐德,心情很是激動。他希望能從這位大詩人的智慧中進(jìn)一步探索他的靈魂,從中吸取靈感與力量。但是,這一次見面使貝多芬大失所望。他們愉快地見面,卻怒氣沖沖地分手了。
事情原來是這樣的。當(dāng)貝多芬正和歌德熱烈敘談時(shí),皇后、太子和侍臣來到了他們身邊。貝多芬對這些皇室貴人,歷來非常厭惡,因此當(dāng)皇太子裝出很熱情的樣子向他脫帽致敬,皇后也跟著親熱地向他點(diǎn)頭招呼時(shí),他卻把頭一昂,似乎什么也沒看見一樣。但是歌德卻不同了,他受寵若驚似的,趕忙抖抖身上的灰塵,整整自己的衣領(lǐng),把帽子脫下拿在手中,然后迎上前去,向皇后、太子彎腰致敬。
看見歌德這種卑躬屈膝的樣子,貝多芬只覺得先前心目中這位詩人的偉大形象頓時(shí)土崩瓦解。當(dāng)那群皇室貴族浩浩蕩蕩地走過去之后,貝多芬?guī)缀跤贸臣艿穆曊{(diào)對歌德說:“你不是我想象中《葛茲》、《浮士德》的作者,你是一個(gè)可笑的庸人。”歌德聽后,連耳根都紅了。
從此,他倆再沒見過面。
美麗的怪物
歌德小時(shí)候長得很丑,但卻能講出許多美麗的故事,并且他還特別愛漂亮,結(jié)果老師便稱他為“美麗的怪物”。我們從許多資料中,確實(shí)能看出,歌德小時(shí)候就很喜歡講故事,并且他的那些故事都是他的母親教的。有一則關(guān)于他童年的介紹是這樣的:在歌德的心目中,父親是嚴(yán)厲的,嚴(yán)肅的。歌德的母親用不同于父親的那種愛撫、保護(hù)、激勵著歌德,促使他愉快地、始終如一地對學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣,并竭力培養(yǎng)歌德掌握對于文學(xué)的正確理解能力。
歌德小時(shí)候,母親常常把他放在自己的膝頭,講述各種各樣有趣的故事給他聽。母親的語言表達(dá)能力很強(qiáng),語匯也十分豐富。歌德常常聽得如醉如癡。也許正是繼承了母親的這種才能,歌德在自己的朋友中間,總是以知曉各種趣味橫生的笑話而著名。歌德成年以后,母親仍是他與之共同探討創(chuàng)作的伙伴。同時(shí),母親還起著激發(fā)他創(chuàng)作熱情的作用。對于兒子的作品,母親是凡有必讀,并總能給予恰如其分的評論。歌德深有感觸地說:“從父親那里,我得到強(qiáng)壯的體魄和做一個(gè)正直人的人生觀,從母親那兒,則繼承了她樂觀的性格和對于語言的表達(dá)能力。”
父親的言傳身教
歌德自幼興趣廣泛,勤奮好學(xué)。他不僅閱讀文學(xué)作品,學(xué)習(xí)擊劍和舞蹈,而且對制作植物標(biāo)本也感興趣,頑強(qiáng)地攻讀多種外語。學(xué)習(xí)之外,他還經(jīng)常和妹妹一起四處游玩,盡情地領(lǐng)略大自然給人們帶來的幸福和快樂。
歌德少年時(shí)期的學(xué)習(xí)是在父親的傳授中完成的。父親認(rèn)為自己有知識,有能力,不信任公立學(xué)校的教師,所以兒子的大部分課程都由他親自來教,只有個(gè)別課程才請他認(rèn)為是真正的教師來教。歌德在修辭學(xué)、作文、習(xí)作幾門課程上表現(xiàn)得極為突出,他敏捷的領(lǐng)悟,鉆研和記憶,使父親極為驕傲。
有一天,父親對歌德說:
“兒子,你不要輕易地浪費(fèi)才華。如果我有你這樣的天賦我會格外看重它。”接著又說起自己來,“我是一個(gè)缺乏天才的人。我的成績都是由于我格外勤奮、堅(jiān)韌和反復(fù)練習(xí)才得來的。我的學(xué)位論文《接受繼承——選擇》是我認(rèn)真、勤奮才完成的,現(xiàn)在法學(xué)家們?nèi)栽趥髡b它……”
父親的鼓勵,對歌德的成長起了很大的作用,他學(xué)習(xí)的動力也就更大了。
歌德跟其他教師學(xué)習(xí)的功課漸漸多起來。他跟從一個(gè)教師學(xué)習(xí)書法,向一個(gè)圖畫教師學(xué)習(xí)繪畫,向合唱隊(duì)教師學(xué)習(xí)音樂。不久,歌德讀了當(dāng)時(shí)德國詩人的著作,于是開始對韻文和詩歌狂熱起來,他的興趣從修辭學(xué)轉(zhuǎn)到了詩的寫作上。
那時(shí),歌德和鄰家的孩子們每個(gè)星期天都有一次集會。每次集會,每個(gè)孩子都要把自己做好的詩拿出來給大家看。這些孩子都認(rèn)為自己的詩是最好的,歌德當(dāng)然也很自負(fù),他把自己的每一篇詩都當(dāng)作佳作看待。漸漸地,他開始懷疑起自己的能力。后來,教師們和父母想了一個(gè)好主意,為衡量詩的高低,當(dāng)場出題,讓孩子們即興賦詩,當(dāng)場評判。結(jié)果歌德的詩得到了良好的成績,并獲得了眾人的好評,歌德才逐漸自信起來。
歌德十分熱愛書籍,父親書齋里四壁的藏書在他看來都很神圣,只要有時(shí)間,他就躲進(jìn)書房里,一本一本地讀。那時(shí)的他讀了科梅紐斯的《圖畫的世界》,讀了古羅馬詩人奧維德的《變形記》,讀了《魯濱遜飄流記》……
后來,法蘭克福本地也開設(shè)了民間故事圖書的出版業(yè)。孩子們只要花幾個(gè)小錢就可以買回很多書,像《海蒙的四個(gè)兒子》、《美麗的美盧塞娜》等等。歌德就這樣在少年時(shí)代把大部分時(shí)間都用在了閱讀上,閱讀開闊了他的視野,也讓他的知識積累得更加豐富起來。
貝多芬和歌德絕交
1812年,德國當(dāng)時(shí)文藝界的兩個(gè)巨人貝多芬和歌德,在風(fēng)景如畫的波希米的浴場帕烈茲相遇。貝多芬是歌德作品的崇拜者,曾說:“歌德的詩使我幸福。”因此,貝多芬見到了歐德,心情很是激動。他希望能從這位大詩人的智慧中進(jìn)一步探索他的靈魂,從中吸取靈感與力量。但是,這一次見面使貝多芬大失所望。他們愉快地見面,卻怒氣沖沖地分手了。
事情原來是這樣的。當(dāng)貝多芬正和歌德熱烈敘談時(shí),皇后、太子和侍臣來到了他們身邊。貝多芬對這些皇室貴人,歷來非常厭惡,因此當(dāng)皇太子裝出很熱情的樣子向他脫帽致敬,皇后也跟著親熱地向他點(diǎn)頭招呼時(shí),他卻把頭一昂,似乎什么也沒看見一樣。但是歌德卻不同了,他受寵若驚似的,趕忙抖抖身上的灰塵,整整自己的衣領(lǐng),把帽子脫下拿在手中,然后迎上前去,向皇后、太子彎腰致敬。
看見歌德這種卑躬屈膝的樣子,貝多芬只覺得先前心目中這位詩人的偉大形象頓時(shí)土崩瓦解。當(dāng)那群皇室貴族浩浩蕩蕩地走過去之后,貝多芬?guī)缀跤贸臣艿穆曊{(diào)對歌德說:“你不是我想象中《葛茲》、《浮士德》的作者,你是一個(gè)可笑的庸人。”歌德聽后,連耳根都紅了。
從此,他倆再沒見過面。
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