繪畫有兩種：一種為物質(zhì)的，一為精神的。下面9252兒童網(wǎng)小編為大家整理分享的是關于小學美術教學反思五篇，接下來就讓我們一起來學習一下吧，希望可以幫助到有需要的你們。

　　小學美術教學反思篇一

　　泡泡飛呀飛教學反思

　　課前我?guī)∨笥炎龃蹬菖莸挠螒?，小朋友非常興奮。愛玩，是所有兒童的天性，游戲則是兒童表達情感的一種方式。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。在活動中通過泡泡游戲，自己動手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學生的感知能力，獲得對泡泡的形,色等知識的認識和運用。我在學生玩、吹泡泡時適時引導“發(fā)現(xiàn)有什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩及發(fā)揮想象泡泡會飛到哪里去?你希望有誰陪著你一起飛?”等。以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學習并以體驗畫泡泡為學習活動的主體任務。

　　師生間互動、適當進行示范，解決學生在創(chuàng)作中遇到的問題。并鼓勵小組討論和合作學習。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡，讓學生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛這一課題、擴展思維空間。若課時安排為多課時則還可考慮讓學生合理多選擇幾項，在學習要求上有更高層次的提升。

　　小學美術教學反思篇二

　　《重重復復》教學反思

　　《重重復復》是三年級美術造型、表現(xiàn)單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要的教學目標是通過觀察圖片引導學生主動探究圖案紋樣排列、重復的規(guī)律，并能夠觀察說出現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的有規(guī)律的重復的圖案，能夠選用擺拼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)有規(guī)律重復的圖案。

　　本課我采用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助于學生對知識的理解和掌握。教學設計和生活緊密相關，學生們能夠從先前的無意識的觀察經(jīng)驗和認識在本課中得到升華：使學生認識到圖案的重復排列能夠達到更高的美的境界。

　　在新授這一環(huán)節(jié)里，重重復復的排列方式學生較容易理解，但是如果要從圖案的角度來學習就有很多方面要注意了。比如：兩個圖形之間的間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。我覺得讓學生理解重復的圖案這個概念并認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要。在教學過程中，我能夠很好的引導學生從自己的身邊尋找可重復排列的材料，例如：樹葉、曲別針、幸運星、圍棋子、火柴棒、瓶蓋等等，學生在搜集這些材料的過程，也是很好的一種體驗、收獲和思考。各種有趣的排列方式也使“圖形的重復”這項單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩，重復的規(guī)律給人的視覺效果更強烈。

　　不足之處在于：課堂創(chuàng)作時間略顯緊張，部分學生創(chuàng)作不夠深入，結(jié)尾部分略顯倉促。個別同學在課堂上注意力不夠集中，甚至有個別同學不能夠?qū)Ｗ⒙犞v。這些現(xiàn)象都需要我在今后的教學中能夠重視每個細節(jié)的變化，關注到每一位學生的發(fā)展。

　　小學美術教學反思篇三

　　優(yōu)勢方面：培養(yǎng)了學生的語言表達能力;面向全 體學生，全面發(fā)展了學生的語言交際能力。

　　不足方面：對學生引導不夠。應引導學生提前收看《動物世界》或《大自然的奧秘》等節(jié)目;發(fā)揮了學生的主體性，但老師對學生說時的引導不夠，注重了實效，但沒達到實際效果。

　　在以后的工作中，發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，不斷提高自己的教學水平，讓學生受益。

　　一棵平常的樹，在畫家的筆下會變得如此精彩，因為他們會用心去感受，用熱愛生活的心去表現(xiàn)大自然，他們對生活充滿了感恩的心!

　　小學美育，首先要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生表現(xiàn)美的愿望。因此指導重點放在引導學生仔細觀察上。主要通過圖片、視頻，引導孩子對各種動植物進行觀察欣賞，結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)感受植物的色彩美、形態(tài)美、精神美，以及動物的體態(tài)美、斑紋美、情趣美。

　　通過圖片、視頻，結(jié)合教師的手繪稿，對動植物的色彩、造型、斑紋進行概括，嘗試用基本的線、形表現(xiàn)動植物的美。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及對動植物、對大自然的熱愛。

　　同時欣賞運用動物斑紋進行的設計，滲透美化生活的意識。

　　因為是一年級的孩子，長時間的欣賞活動會比較疲憊，所以欣賞過程應盡量有趣、擬人化。結(jié)合隨手涂畫、做做動作等，可以使學生始終保持愉快的情緒，激發(fā)學生熱愛身邊美好的事物。

　　通過欣賞，發(fā)現(xiàn)動植物的形狀、顏色，引導孩子對動植物的某一特點產(chǎn)生興趣，并將它表現(xiàn)下來，如：嫩嫩的芽、長長的花蕊、可愛的果實、奇妙的斑紋、優(yōu)雅的長脖子、美麗的羽毛等。

　　根據(jù)當?shù)貙W生的特點，本方案提供的內(nèi)容可以適當取舍，要讓學生在觀察的基礎上有所發(fā)現(xiàn)、有所體會。

　　小學美術教學反思篇四

　　本課主要是引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

　　首先是讓學生欣賞一些祖國風景的圖片，了解祖國的大好河山，產(chǎn)生熱愛祖國的情感。同樣，我們?nèi)グ涯切┟利惖木吧嬒聛恚儆沙俗裁唇煌üぞ邔搿冻松狭熊嚾ギ嫯嫛贰?/p>

　　在本課的教學過程中，學生的語言表達能力得到了充分鍛煉，調(diào)動了他們對本課學習的積極性。教師通過適當?shù)闹笇?，學生對畫面的表現(xiàn)比較準備，畫中的主次(列車、景物、軌道)的把握也基本到位，另外，學生還根據(jù)自己的思維對背景物進行了添加，還是非常值得表揚的。

　　孩子們撕、剪，然后拼貼到畫上的各部分構(gòu)成資料也很好，有孩子的味道，有童趣。

　　唯一不足的地方就是：學生對人物的繪畫不是很熟練，可能是平時畫得很少的原因吧，還有個別的學生壓根就不會畫人物，所以，畫面缺少某種生動感。所以，以后一定要加強人物畫的訓練，為學生的繪畫打好這個重要的基礎。

　　小火車托馬斯是小朋友喜歡的形象，我又出示了它的形象，同學們一下子就討論起了可愛的托馬斯。然后我們學習的時候，老師讓一些坐過火車的同學說說自己看到了什么美麗的景色。大家紛紛和小組成員討論自己在火車上看到的景象，有的同學看到了美麗的油菜花;有的看到了很多高大的建筑;還有的看到了雄偉的山峰，在對火車的觀察上，我出示了從網(wǎng)絡找到的火車圖片，和同學們一起了解火車分為動車、快車、特快車等等，從功能上可以分為客車和貨車，還有油罐車等等，我們還了解了一些客車車廂有什么不同，比如硬座車、臥鋪車、餐車等等，在了解的基礎上展開想象，然后觀察火車的顏色，形狀，想象如何能把火車打扮得更漂亮。

　　在作畫之前，我引導學生，這次作畫可以分重點來畫，比如想要表現(xiàn)火車的同學，可以把火車畫的大一些，近一些，把遠處的景物畫的小一些;以風景為主體的情況下，就需要把火車放在較遠的位置，畫的較小，而注重表現(xiàn)周圍的風景。

　　作畫過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個很多學生出現(xiàn)的問題，就是火車有多長，鐵軌就畫多長，我給同學說，如果這樣的話，火車再往前一點就開到地上了。教室里孩子們發(fā)出了會意的“哈哈”聲，紛紛拿起畫筆，延長了鐵軌。

　　小學美術教學反思篇五

　　除了課本中出示的三幅作品之外，收集一些其他的抽象畫作品讓學生欣賞。在欣賞的過程中去讓學生慢慢體會抽象畫的藝術特點。這些抽象畫作品的畫面中雖然沒有什么具體物象，但自由、跳躍的線條、明朗鮮艷的色彩卻能給人們美的感受、體驗，仔細品味甚至你能從中感受到畫家的意念，如此等等，賦予人們無限的想象空間。

　　游戲是孩子的最愛，在教學過程中設計符合本課內(nèi)容的游戲更能激發(fā)低年級學生的學些興趣，在玩中學，學中玩。畫一畫，讓學生自由大膽的用各種各樣的點、線、面去表現(xiàn)自己的心情，感受，記憶，愿望等等，無拘無束的發(fā)揮自己的想象，涂上自己喜愛的色彩，用稚拙的筆觸畫出一幅幅漂亮的畫。多層次的對學生的作品進行評價，可以讓是學生自評，也可以互評，評價要真實貼切，既能讓學生看到自己的優(yōu)點，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學生對美術的興趣。