蘇教版七年級上冊生物教案


第四章第三節(jié) 單細胞生物

教學(xué)目標

l描述單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。(重點)

2．描述單細胞生物的生命活動特點。(重點)

3．熟悉制作臨時玻片標本的方法。

4．舉例說出單細胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。

課前準備

1．學(xué)生準備

(1)預(yù)習本課內(nèi)容。

(2)采集和培養(yǎng)好草履蟲，供課堂觀察使用。

2．教師準備

 (1)準備實驗《制作草履蟲的臨時玻片標本》的材料用具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、干凈的紗布、草履蟲、自來水等。

 (2)根據(jù)課本第50頁準備實驗《草履蟲對刺激的反應(yīng)》的材料用具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

    上節(jié)課我們學(xué)習了《多細胞生物體的組成》，知道了許多生物體都是由細胞構(gòu)成的。其實，在自然界中，還有一些生物體本身只有一個細胞，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習的《單細胞生物》。下面同學(xué)們用培養(yǎng)的草履蟲做《制作草履蟲的臨時玻片標本》的實驗，再觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

二、探究過程

 (一)草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點

方案一：

學(xué)生兩人一組。

  ①練習制作草履蟲的臨時玻片標本。

  ②使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時玻片標本，對照課本中的《草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖》，對比歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

    教師：巡回指導(dǎo)，提示制作臨時玻片標本的方法步驟，觀察角度等。組織討論，通過問題提示，鼓勵與同學(xué)合作共同歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。要提出的問題有：制作臨時玻片標本時應(yīng)注意些什么?怎樣做才更容易成功?對其他同學(xué)的做法有何建議?你看到了草履蟲的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)?

    方案二：

    學(xué)生觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)模型，自學(xué)草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，對照課本中的《草履蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)圖》對比歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。    教師引導(dǎo)學(xué)生討論：草履蟲身體的哪端是前端?為什么?

    (二)草履蟲的生命活動特點

    讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習，每6人一組分組討論“草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)起什么作用?”，然后總結(jié)出草履蟲的生命活動特點，再由每組小組長發(fā)言，教師歸納出草履蟲的生命活動特點。由草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點引申總結(jié)出單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。

    (三)單細胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)

    “草履蟲對刺激的反應(yīng)”的探究。

    學(xué)生4人一組。

    嘗試提出有關(guān)草履蟲對各種刺激可能產(chǎn)生反應(yīng)的問題。

1．學(xué)生第1—5實驗小組：

(1)討論、分析、提出假設(shè)。

(2)假設(shè)：草履蟲逃避食鹽這種刺激。

(3)實驗：①實驗材料：草履蟲。②實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。

(4)預(yù)期(3min后)。兒童網(wǎng)教案www.inspiredelm.com/jiaoan/

(5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。

[預(yù)期結(jié)論]草履蟲逃避食鹽這種刺激

2．學(xué)生第6—10實驗小組：·

(1)討論、分析、提出假設(shè)。

(2)假設(shè)：草履蟲趨向肉汁這種刺激。

(3)實驗：①實驗材料：草履蟲。②實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴肉汁，并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連接。

(4)預(yù)期(3min后)。

(5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。

[預(yù)期結(jié)論]草履蟲趨向肉汁這種刺激。

3．全班學(xué)生根據(jù)兩個預(yù)期結(jié)論，分析討論“草履蟲對環(huán)境變化的反應(yīng)是怎樣的?”進而提出“單細胞生物對環(huán)境變化如何反應(yīng)?”

[結(jié)論]單細胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。

三、課堂小結(jié)

   引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點——單細胞生物的生命活動特點——單細胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)。

作業(yè)

    請學(xué)生課下采集單細胞植物，觀察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動特點，并總結(jié)出單細胞動物和單細胞植物的相同點和不同點。

課后反思

    本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程，激起學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達到新的課程標準要求。整個課堂氣氛活躍，學(xué)生通過探究性實驗，自己動手制作草履蟲的臨時玻片標本，然后用顯微鏡進行觀察興趣很高，自己觀察到的知識也就掌握得特別牢固。在學(xué)習草履蟲的生命活動特點時，讓學(xué)生自學(xué)，然后討淪勵口以總結(jié)，學(xué)生們都積極發(fā)言，熱烈討論，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，同時也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，還增強了學(xué)生進行科學(xué)探究的愿望。