18世紀末期，達爾文（CHARLES-DARWIN）的表兄弟高爾登認為超人的智力和超人的體力（如：視力、力度、頭圍大小）有關(guān)，他的嘗試引起更多學(xué)者
1、心理年齡（MENTAL AGE·MA）概念，較適用于表達學(xué)前兒童的智力。運用“心理年齡”概念的量表，假設(shè)智力隨實足年齡（CHRONLOGICAL ACE.CA）的增加而增長。一個聰明的兒童，MA高于CA；一個愚笨的兒童，則MA低于CA。
2、智力商數(shù)（INTELLIGENCE QUO-TIENT·IQ）的概念，可以說是MA概念的簡易及精進版。簡易版的IQ，用一條簡單的算式將MA和CA的關(guān)系變成了一個整數(shù)。
與此同時，提倡多元化智商論（MULTIPLENTELLIGENCES）的高德樂博士（DR.HOWARD GARDNER）也指出，學(xué)校課程集中于語言及數(shù)理訓(xùn)練，只是開發(fā)了IQ；空間邏輯、美術(shù)、音樂、運動，只由學(xué)校其他課程以閑科式略作處理。課程嚴重忽略個人如何自處（內(nèi)在智商）用人際關(guān)系（外在智商）的訓(xùn)練。他將兩者合稱情緒智商（EQ），與IQ分別開來。
主流的EQ論，一般都將EQ分為五個環(huán)節(jié)：
1、認識自身的情緒—知已知彼，百戰(zhàn)百勝。要清楚自身的感覺和喜好，才能適當抉擇，成功主宰生活。
2、妥善管理情緒—人人都有情緒，情緒若隨著境遇作相應(yīng)波動，是正常又合乎人性的。若情緒太極端化或持續(xù)化僵化，當事人又不能掌握調(diào)節(jié)情緒的方式，其人便很容易被情緒所困擾，不但不能成功，連正常操作也可能受影響。所以，明白情緒之后，也要懂得調(diào)理情緒。
3、自我激勵—人生不如意事，十常八九。不如意時，又往往更令人刻骨銘心，意志消沉。在失意時作正面積極思考，在沖動時會沉著忍耐，有效分辯眼前享樂與長遠成就，才能令人保持高度熱忱，推動自己向成功邁進。
4、認知他人情緒—知已之外，當然要知彼，才有機會言勝。能夠建立體貼別人的同理心，能從不同參與者的角度看事物及設(shè)計進行方式，人的目光必定會更深入，更遠大，也更容易找到合作的伙伴了。
5、人際關(guān)系的管理—EQ倡議者認為，人際關(guān)系就是管理他人情緒的藝術(shù)?？山枞司墶㈩I(lǐng)導(dǎo)能力及人際和諧程度顯示出來。能與其他人合作，取用其他人的資源，成就自然無可限量。