多年來堅(jiān)持以美造美，以美導(dǎo)學(xué)，以美儲(chǔ)美，以美啟真的教育原則。力求孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的同時(shí)，塑造孩子美好的心靈。塔院幼兒園每個(gè)角落的布置都體現(xiàn)著教師用環(huán)境影響孩子、教育孩子的良苦用心。踏進(jìn)幼兒園，你一眼就會(huì)看見一個(gè)充滿意話般世界的“娃娃城堡”，那一座座漂亮的城堡，在一片郁郁蔥蔥的小樹林的掩映下顯得有些神秘，城堡間不時(shí)地看到小橋流水、蘑菇小凳、小秋千等。當(dāng)孩子們坐在蘑菇型的小凳子上聽童話故事時(shí)，他們會(huì)有更強(qiáng)烈的感受。
      在“娃娃城堡”的對(duì)面是一個(gè)小小的動(dòng)物園。動(dòng)物園里飼養(yǎng)著小兔、小雞、小鴨、小鳥等動(dòng)物，它們?cè)诟髯缘募依锟鞓返厣钪Ｔ趧?dòng)物園附近的一個(gè)小角落里，還有一片小小的種植園，孩子們?cè)谶@片土地上，種上自己喜歡的植物，如，卷心菜、扁豆、蘿卜等。小動(dòng)物和蔬菜都由孩子們親自喂養(yǎng)和種植，老師還給孩子們安排了值日，并利用這片特殊的場所讓孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)物和了解植物四季的特征。特別是當(dāng)收獲的季節(jié)，孩子們看到自己種的扁豆時(shí)，高興極了，老師帶領(lǐng)他們把扁豆摘下來并擇洗干凈送到食堂，當(dāng)孩子們吃著自己親手種植的扁豆摘下來并擇洗干凈送到食堂，當(dāng)孩子們吃著自己親手種植的扁豆，心里別提有多高興了。教務(wù)長楊毅說：“種植園和動(dòng)物角的設(shè)置不僅讓孩子們真正了解大自然，而且培養(yǎng)了孩子們的愛心。”
      在內(nèi)部環(huán)境的設(shè)置上，幼兒園的老師們發(fā)揮孩子們的積極性，讓孩子主動(dòng)參與布置環(huán)境的工作。走進(jìn)那幢高大白色的教學(xué)樓，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室都有特點(diǎn)，大班教室的墻上是孩子們畫的水墨畫，畫中的小鴨子、葡萄等栩栩如生，一看就像是受過專業(yè)訓(xùn)練的。為了使這些孩子們了解民族繪畫技術(shù)，幼兒園還專門請(qǐng)專業(yè)畫家來指導(dǎo)孩子。小班的墻上是各種造型的紙壁掛，乍看，還以為是用厚厚的絨線精編制的呢。這是老師們的巧心安排，針對(duì)小班孩子們手指的小肌肉不發(fā)達(dá)，精力不集中的特點(diǎn)，老師把一張大大的彩色皺紙裁成條狀，教孩子們偏成小辮、同時(shí)教會(huì)孩子們?nèi)绾巫R(shí)別、搭配顏色，當(dāng)孩子們看到這些五顏六色的彩紙時(shí)，都會(huì)安安靜靜地編小辮子了，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們拿東西穩(wěn)了，注意力集中了。老師再把這些漂亮的小辮子編制成美麗的圖案，掛在墻上。有的教室按季節(jié)的變化布置環(huán)境。多年來，幼兒園堅(jiān)持創(chuàng)造美的環(huán)境，讓幼兒在感受美的過程中純潔心靈、陶冶性情、促進(jìn)孩子協(xié)調(diào)發(fā)展。