高中課程文言文理解難度較大，文言文答題技巧：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。下面是9252兒童網(wǎng)小編為大家整理的《歸去來兮辭》中的古代文化常識，希望對您有所幫助!

《歸去來兮辭》中的古代文化常識

1.幼稚盈室，瓶無儲粟：幼稚：指孩童。盈：滿。瓶：指盛米用的陶制容器、如甏[bèng]，甕之類。

2.帝鄉(xiāng)：天帝居住的地方，也就是所謂的仙境。

3.口腹自役：為了滿足口腹的需要而驅(qū)使自己。

4.乙巳歲：晉安帝義熙元年。

5.三徑，院中小路。漢朝蔣詡[xǔ] 隱居之后，在院里竹下開辟三徑，只于少數(shù)友人來往。后來，三徑變成了隱士住處的代稱。

6.從人事：從事于仕途中的人事交往。指做官。

7.歸盡：到死。盡，指死亡。

8.息交，停止與人交往斷絕交游。意思是不再同官場有任何瓜葛。

《歸去來兮辭》作者介紹

陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”，有《陶淵明集》。

高中語文文言文怎樣學(xué)習(xí)

第一，重視基礎(chǔ)的記憶，多讀多背，培養(yǎng)敏銳的語感，提高文言文閱讀水平。

第二，重視把握知識系統(tǒng)，多歸納，勤整理。通過查閱工具書、參考書等方式對詞形相同而詞義和用法不同的常用實詞、虛詞進行歸納，對各種句式的具體情況進行整理，并附例句，在知識體系和知識對比中學(xué)習(xí)。

第三，古今結(jié)合，中外對照，在聯(lián)系中學(xué)習(xí)。通過對古今中外語言現(xiàn)象的廣泛聯(lián)系加深對知識的理解和把握。

第四，多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

高考語文文言文的答題技巧

第一步：梳理結(jié)構(gòu)，全面把握

對語文文言文文章內(nèi)容有了全局性認識，才能對局部有明確的指導(dǎo)。梳理結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確篩選信息要點，進而全面把握文章的框架與主旨。對結(jié)構(gòu)的梳理可以注意文題、句段首句、句段尾句等。

第二步：鎖定區(qū)域，準(zhǔn)確篩選

在全面掌握語文文言文文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求在原文找到對應(yīng)的區(qū)域，然后在具體區(qū)域中準(zhǔn)確篩選，從而找準(zhǔn)有效信息。

第三步：抓重點，準(zhǔn)確翻譯

在分辨語文文言文信息點時，要注意準(zhǔn)確翻譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易發(fā)生分歧的地方準(zhǔn)確翻譯。

第四步：綜合分析，理清因果

對語文文言文文意的分析必須綜合全文，要結(jié)合主旨，注意是否倒置或混淆了因果關(guān)系。

語文文言文應(yīng)該怎樣答

1.信息篩選題——排除法

在語文人物傳記類文言文閱讀選文中出現(xiàn)的人名不止一個，而我們在答題時需要熟悉的僅是題干中的這個人的行為舉止，此時我們可以根據(jù)主人公來做初步的篩選：把羅列的句子中不是“這個人”所說所做所想的句子排除，相應(yīng)的，包含這個句子的選項也就可以排除了。

2.語文文言文虛詞題——代入法

語文課外知識是課內(nèi)知識的拓展和延伸，掌握了課內(nèi)知識點，特別是掌握了18個文言文虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時自如地運用代入法。

高考考查文言文虛詞的題型絕大部分是將每個虛詞都放在兩個句子中加以比較來考查其異同，并且一句是出自原文，一句是出自中學(xué)課本。答題時，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是相同，不通則不相同。

3.文言文實詞題

語文文言文實詞題答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。

實詞理解：將給出的語文詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。