我們與競爭對手的區(qū)別就是我們知道他們要做什么，而他們不知道我們想做什么。我們想做什么，沒有必要讓所有人知道。以下就是9252兒童網(wǎng)小編為大家整理的理解閱讀詩歌的方法，一起來看看吧！希望能幫到大家。

理解閱讀詩歌的方法2

可以分兩部分理解:

第一聯(lián)和第二聯(lián)是一個(gè)整體

——表現(xiàn)了詩人久病孤寂愁苦的情感。

第三聯(lián)和第四聯(lián)是一個(gè)整體

——回想了中原美好的山河風(fēng)景和故都的搗衣聲——可以得出——懷念故國的情感。

——回憶了過去歷代明君的勵(lì)精圖治——可以得出——希望收復(fù)山河的情感。

現(xiàn)在的你，看完這些，是不是也能很到位的分析一首詩歌了？

如果你常常疑惑，為什么好像讀懂，卻沒有讀懂。

我想那只有一個(gè)問題——你沒有真的讀懂。

希望未來的日子里，你可以做到對詩歌真正的理解，那樣才是無敵。

02

一說起詩歌，很多同學(xué)就會覺得煩惱和頭疼，看到詩歌的題目更是無從下筆。

面對學(xué)生這樣的情況，我仔細(xì)做了歸納，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的疑惑：

1、 完全讀不懂詩歌。

2、 沒有辦法體會詩人的情感。

3、 自己所讀的和詩歌本來的意思相差很遠(yuǎn)。

4、 就算是讀懂了，但是下筆的時(shí)候，卻沒有辦法總結(jié)出很好的詞語概括。

其實(shí)，這些問題歸根到底只涉及到兩個(gè)方面：

1、不知道該怎么讀詩歌，也不知道該讀到詩歌的什么內(nèi)容。

詩詞理解

最重要的一個(gè)你自己的理解能力要強(qiáng)，一篇詩歌看下來要知道著篇詩歌的中心思想，然后再把你理解的中心思想寫下來，要是真的不知道中心思想，就看看問中有沒有一句總領(lǐng)全文的話，然后圍繞著這句話展開 一般中心思想離不開什么像思念祖國，熱愛祖國，想念家鄉(xiāng)，贊美母親，懷念童年…… 詩歌鑒賞答題技巧 詩歌的表達(dá)技巧 1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。 3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。

4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。 5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。 二、詩歌鑒賞表達(dá)程式 這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

鑒賞及答題 第一種模式 分析意境型 1\提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2\提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 3\解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。

它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4\答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。

描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。

一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。

比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 5答題示例： 絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。

這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

第二種模式 分析技巧型 1\提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2\提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 3\解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情： 1\借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”； 2\托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩； 3\托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

沒有關(guān)于分析詩歌的基本常識2

先來說一下如何準(zhǔn)備。

其實(shí)，你大概不知道，對于出題老師來說，詩歌也很難出。

原因是詩歌浩如煙海，很多經(jīng)典詩歌已經(jīng)被人出過，而想要找一篇便于鑒賞的也非常不容易。

老師說這話的意思是告訴你，詩歌確實(shí)非常繁多，

而且內(nèi)容所涉及的又是方方面面，想要靠過去的“死搞”

（有部分初中直接背翻譯）

效率和效果真的很微弱。

那怎么辦？

無從下手，是不是就不學(xué)了？

說實(shí)話，并不是無從下手，而是你不會積累。

那么，我就來說一說詩歌的積累。到底我們該如何做呢？

下面就請認(rèn)真地體會一下老師所說的具體的步驟：

1、積累詩歌中常見的意象（比如：杜鵑、大雁、蟬）

2、積累詩歌中常見的情感。

在這里我要告訴你一個(gè)小竅門，很多東西，你不能很生硬地去記，而應(yīng)該理解地去記憶，通過感悟和聯(lián)想，可以理解出這種詩歌常見的情感。

（比如：看到詩中有關(guān)于“舟”“江”的描寫，就知道這里面有羈旅漂泊之情，那么既然在漂泊，還有一種情感伴隨其中，那就是思鄉(xiāng)之情。所以所通過一些特殊的意象和詞語，幫助我們理解情感。）

3、積累詩歌中常見的手法。

4、積累詩歌中常見的語匯。

03

當(dāng)你做到了這些積累，你就完成了老師所說的對學(xué)生的最基本的要求：

——能夠先讀懂詩歌。

無論題型如何變化，讀懂都是最低的要求。

而且無論題型如何變化，圍繞著詩歌本真的意思去出題，也是對老師最低的要求。

之前，我已經(jīng)講了該如何讀詩，不知道你掌握了多少？

在這里，老師來教你第二步驟，在知道如何讀詩以后，你要知道你讀到了什么。