一年級的孩子活潑好動，注意力持續(xù)短，所以說在教學的過程當中可以增加一些游戲性和故事性，滿足兒童的好奇心和求知欲，以調動他們的注意力。下面是9252兒童網小編為大家收集的關于《西柏坡》課文與知識點，希望你喜歡。

西柏坡課文

太行山有個山窩窩，

山窩窩里面石頭多，

石頭的碾子石頭的磨，

經得起磕碰經得起磨。

石磨邊走出了新中國，

俺這里就叫西柏坡。

《西柏坡》知識點

叫、多、坡、起、行、里、面、得

經：經過、經歷、經理、經文

碰：碰面、碰頭

叫：叫聲、喊叫

就：就是、成就

窩：鳥窩、心窩

柏：柏樹、松柏

起：起床、起來、一起、起立

坡：山坡、高坡、坡地、上坡

行：同行、行業(yè)、銀行、太行山

《西柏坡》教案

設計理念

西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學設計，旨在引導學生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學目標

1、認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。

2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學重點

學習生字詞，有感情地朗讀課文。

教學難點

從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學準備

教師：生字卡片、有關西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。

學生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關西柏坡的知識。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、故事引入新課

1、出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。

2、請學生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。

二、初讀課文，認讀文中的生字

1、請學生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、再讀課文，讀通句子。

3、同桌互讀，相互糾正字音。

4、利用生字卡檢查學生認讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。

5、猜字游戲。

在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是X字?”若不是，其余學生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學生便拍手答：“對對對，請回位。”

6、學生自主選擇給生字擴詞語，重點指導“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。

三、指導朗讀，體會文意

1、出示課件(西柏坡風景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。

2、請學生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。

3、指名讀這3句話，其余學生仔細聽，聽后評議。

4、請學生自己讀文體會，提出不懂的問題。

(1)(出示課件)讓學生了解石碾、磨。

(2)可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。

學生交流的同時，借助(1)(2)兩項內容，讓學生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。

5、指導朗讀。請學生讀，分組讀，齊讀。

6、練習背誦。

四、鞏固識字，指導寫字

1、課件出示要求會寫的字，齊讀。

2、找出左右結構的字(叫、行、坡、得)，仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導寫“得”。學生仿寫一個。

3、教師示范寫“多”字，強調上下部分要豎起來。

4、學生練習寫。注意提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習慣。

5、學生先自己評價，再利用展示平臺評價學生的作業(yè)(注意激發(fā)學生的自信心)。