第四單元《快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)》
主題：到哪兒找答案

一、教學(xué)目標(biāo)：
1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的思想情操。
  2、通過(guò)多種方法的嘗試讓學(xué)生了解螞蟻身上的小秘密。
  3、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
  二、教學(xué)過(guò)程：
  （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
  （設(shè)計(jì)意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，用快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)導(dǎo)入新課，并通過(guò)課件演示提出問(wèn)題有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、視覺(jué)多方面的感受，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
  師：今天，這美妙的音樂(lè)將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€(gè)新的世界。走進(jìn)這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。
  ……
今天，小問(wèn)號(hào)又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！
（出示課件，提出問(wèn)題）
  師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的＂到哪兒找答案＂。（揭示課題）
  （二）學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論
  （設(shè)計(jì)意圖：小組的合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生互相啟發(fā)及對(duì)他們合作探究精神的培養(yǎng)。）
  師：看書，找一找，說(shuō)一說(shuō)＂遇到問(wèn)題時(shí)，該到哪兒去找答案＂。
  生：自由看書、討論。
  生：討論回答： 問(wèn)問(wèn)別人（出示標(biāo)題）
 
（三）到哪兒尋找答案
  （設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實(shí)踐方法的使用過(guò)程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。）
  師：請(qǐng)看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動(dòng)鼠標(biāo)），這每種方法里面都藏著一個(gè)關(guān)于螞蟻的小問(wèn)題。你們想先試試哪個(gè)方法呢？
  生：選擇方法
  1、問(wèn)問(wèn)別人
  讓學(xué)生參與提問(wèn)尋找答案；
  2、書上找找
  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法；
  3、網(wǎng)上查查
  讓學(xué)生了解方法的使用；
  4、做做實(shí)驗(yàn)
  （讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣）。
  （每一種方法的使用又都讓學(xué)生得到了一點(diǎn)小知識(shí)、小秘密，滿足他們的求和欲）。
  這些方法的學(xué)習(xí)和使用依照學(xué)生的興趣來(lái)決定其先后次序。
  四、給問(wèn)題找答案
  （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，源于他們對(duì)未知世界的求知欲。而他們知識(shí)的積累和儲(chǔ)備又源于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)他們積累知識(shí)的方法將使學(xué)生受益終生，而積累方法的多樣化又適應(yīng)了兒童的天性。）
  師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？
  師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題是什么？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)找到答案呢？
  生：
  五、活動(dòng)：學(xué)做卡片
  師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問(wèn)題卡片上呢？
  （寫下來(lái)、畫下來(lái)、粘貼下來(lái)……）
  師：有了問(wèn)題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來(lái)看看用這些方法做出來(lái)的資料卡多有趣?。ㄑ菔?a href=http://www.inspiredelm.com/kejian/ target=_blank class=infotextkey>課件）看看，每種方法都很棒吧！
  （設(shè)計(jì)意圖：成長(zhǎng)記錄袋是學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是新課程改革提倡的一種評(píng)價(jià)方式。它可以作為老師評(píng)價(jià)的依據(jù)，也可作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自檢，學(xué)會(huì)回頭看看，更是為了促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的日益成熟。同時(shí)，老師激勵(lì)性語(yǔ)言的自然真誠(chéng)流露，更是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。）
  師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來(lái)。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長(zhǎng)記錄袋里，每學(xué)期回頭看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問(wèn)題，真是太了不起了！
  （四）讀兒歌兒童網(wǎng)教案www.inspiredelm.com/jiaoan/
  （設(shè)計(jì)意圖：兒歌是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)這首兒歌又是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，它讓學(xué)生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識(shí)。）
  先聽(tīng)，再小組自由讀，或多種形式地讀。
  師：小問(wèn)號(hào)是我們永遠(yuǎn)的朋友，你們?cè)覆辉敢鈩?dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦幫它們找到更多滿意的答案呢？
  好的，老師相信你們一定會(huì)做得很棒！
  下課了，去幫你們的小問(wèn)號(hào)找找答案吧！
教學(xué)反思：

我所執(zhí)教的《到哪兒找答案》是《品德與生活》第四單元《快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)》第三部分的內(nèi)容。這一主題單元是由＂你留心了嗎？＂＂我的問(wèn)題卡片＂＂到哪兒找答案＂三部分有機(jī)組成的。它從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，即由尋找問(wèn)題--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解答問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容和色彩斑斕的畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小問(wèn)號(hào)的世界。讓學(xué)生展開想象的翅膀，睜開明慧的雙眼到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問(wèn)題。并以問(wèn)題卡片的形式把問(wèn)題保留下來(lái)。前面這兩部分是我這一節(jié)課的鋪墊和前提。

而我這節(jié)課是以激發(fā)學(xué)生解答問(wèn)題的興趣為先導(dǎo)，以尋找解答問(wèn)題方法和使用這些方法為主要內(nèi)容，并以把學(xué)生的問(wèn)題卡片引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為資料卡片為最終目的。

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論。3、到哪兒找答案即教學(xué)尋找答案的四種方法，這是我本節(jié)課的重點(diǎn)。我通過(guò)讓學(xué)生自主的選擇方法，并讓他們親身實(shí)踐方法的使用過(guò)程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

A問(wèn)問(wèn)別人，讓學(xué)生參與提問(wèn)尋找答案；B書上找找，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下找到最快的查書方法。C網(wǎng)上查查，讓學(xué)生初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的作用和使用方法。D做做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)留心周圍的事物，并親自動(dòng)手，親身去體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。4、給問(wèn)題找答案。讓學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇尋找答案的方法。5、學(xué)做資料卡片。讓學(xué)生把找到的答案記錄下來(lái)，培養(yǎng)積累知識(shí)的好習(xí)慣。6、讀兒歌。兒歌是低年級(jí)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它調(diào)動(dòng)起了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)科整合的新課程理念。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。特別是資料卡片的展示這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自己的努力找到答案并做成了漂亮的資料卡片，心里本就有股強(qiáng)烈的喜悅和自豪感，老師這時(shí)又為他們提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)和真誠(chéng)地鼓勵(lì)，這就讓他們的成就感更加的強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃厚。課后學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累也就更有可能成為現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著許多不足和遺憾，如網(wǎng)上查查這一方法的介紹，我本來(lái)很想讓同學(xué)們真正見(jiàn)識(shí)一下，上網(wǎng)是怎么一回事，但學(xué)校教學(xué)條件有限，就只能作罷了。再如做做實(shí)驗(yàn)和給問(wèn)題找答案這些環(huán)節(jié)也都受到了課堂的限制和約束。所以，現(xiàn)在有很多老師，包括我在內(nèi)，都會(huì)有這樣的體會(huì)：新世紀(jì)的教學(xué)，條件、設(shè)備的好壞對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞起著不可估量的作用。

當(dāng)然，任何一堂課，它都是有延續(xù)性的，而不是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的單獨(dú)個(gè)體，特別是這種方法的教學(xué)，它的效應(yīng)還需要我們教師在課后不斷的輔導(dǎo)和督促才能生成。