人教版七年級生物 練習使用顯微鏡

教學目標: 1、正確說明顯微鏡的結構與功能

2、能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現問題，并嘗試解決問題。

3、認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態(tài)度。

教學重點：顯微鏡的使用方法。

教學難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像。

課前準備：

教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數的目鏡）；三種標本（寫有“上”字的玻片；寫有數字的透明紙；寫有數字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用課件；課前每班培訓幾名學生，以便課上幫助教師輔導其他學生。

學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。

教學過程：

（一）組織教學

（二）導入新課

指導學生閱讀第二單元開篇語，觀察書上細胞彩圖，明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。

讓學生了解細胞非常?。ㄌ崾緢D中物像之所以看的很清楚是被放大了百倍以上），而且形狀各異。提問，引出觀察細胞的工具──顯微鏡。引導學生積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。提問：通過預習，你對顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展知道了多少？我們現在用的是什么顯微鏡？

（三）處理本節(jié)教學任務

1．認識材料和用具：引導學生觀察實驗桌上顯微鏡、玻片標本、擦鏡紙、紗布等。

2．取鏡和安放：“右手握，左手托；略偏左，安目鏡。”指導學生看書49頁：取鏡和安放。

（強調：安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。）

3．顯微鏡的構造：學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱，之后回答教師指示部分的名稱（教師利用課件，點擊即顯示各部分名稱）

4．顯微鏡的使用：教師對學生的回答進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹三種觀察標本：兒童網教案www.inspiredelm.com/jiaoan/

  ① 寫有“上”字的玻片標本；② 印有數字的透明紙；③ 寫有數字的不透明紙。

（1）對光：要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。按照先看到一個白亮的視野→放入標本→-看到清晰物像的順序（建議先觀察②號標本）。

  ① 低倍物鏡對準通光孔。② 一只眼看，另一只眼睜。③ 轉動反光鏡，看到明亮視野。

（2）觀察：學生邊看書自學邊操作顯微鏡進行觀察。

① 標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。

② 鏡筒先下降，直到接近標本。

③ 一只眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。

強調：

① 用低倍物鏡（10×或8×，即短的物鏡）對準通光孔。

② 轉動轉換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。

③ 鏡筒先下降后上升，鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標本。

④ 一只眼看目鏡，另一只眼睜開是為了畫圖。引導學生繼續(xù)觀察。

（3）思考并回答問題：

① 為什么視野中看到的物像是倒的？

② 看到的物像究竟被放大了多少倍？

③ 不透明紙上的數字為何看不清？

④ 放大倍數不同，看到的細胞個數與大小有什么不同？

（四）小結