預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是要將知識(shí)記住，對(duì)老師即將講授的內(nèi)容有一個(gè)深刻的印象。在日常學(xué)習(xí)中，經(jīng)常有一些同學(xué)很隨便地看看書就說預(yù)習(xí)完了，這樣的預(yù)習(xí)幾乎沒有什么效果。因此，為了加深預(yù)習(xí)印象，時(shí)間充裕的同學(xué)最好將預(yù)習(xí)分成兩步走。  
貴州省高理科狀元龍婷談到預(yù)習(xí)時(shí)這樣說：


不管做什么我都會(huì)為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后每一天都按照計(jì)劃去學(xué)習(xí)。高一開學(xué)之后，我拿出了慣用的老辦法，集中一切課余時(shí)間來預(yù)習(xí)物理課，拼命地往前趕，結(jié)果打亂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅物理課沒學(xué)好，還影響了其他課程的學(xué)習(xí)，甚至連做作業(yè)的時(shí)間都沒有了。后來，各科學(xué)習(xí)成績都出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)。老師發(fā)現(xiàn)之后，找我談了談，他建議我用及時(shí)預(yù)習(xí)的方式來擺脫學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即每次拿出三五分鐘的時(shí)間來預(yù)習(xí)一下老師下節(jié)課要講的內(nèi)容，老師要講多少，自己就預(yù)習(xí)多少。這樣預(yù)習(xí)的內(nèi)容比較少，花的時(shí)間也不是太多，而且學(xué)起來也很輕松。

那么，除了龍婷同學(xué)所說的要及時(shí)預(yù)習(xí)外，我們還可以采取哪些合理分配預(yù)習(xí)時(shí)間的方法呢？你不妨參考一下下面的幾個(gè)方面。

  1.每次預(yù)習(xí)的時(shí)間掌握在30-40分鐘，即約一節(jié)課的時(shí)間。這一點(diǎn)，可以不必拘泥，完全視預(yù)習(xí)的對(duì)象和自己的時(shí)間而定。預(yù)習(xí)的功課難，自己的時(shí)間寬，那么預(yù)習(xí)的時(shí)間也就不妨長一點(diǎn)；預(yù)習(xí)的功課易，自己的時(shí)間緊，那么預(yù)習(xí)的時(shí)間就不妨短一點(diǎn)。比如，一位同學(xué)在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“20分鐘的預(yù)習(xí)，改變了我學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面。”

2.預(yù)習(xí)兩遍，間隔一天。比如，對(duì)化學(xué)鹵素這一單元內(nèi)容，周三用30分鐘預(yù)習(xí)一遍，周五再用30分鐘預(yù)習(xí)一遍，這樣到了下周老師講到這一單元內(nèi)容時(shí)，就能夠更深地理解老師所講的內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。

  3.如果時(shí)間充裕，應(yīng)多查課外資料，將預(yù)習(xí)引向深入；如果時(shí)間較緊，也至少應(yīng)大致翻翻。不要不經(jīng)預(yù)習(xí)一無所知就去聽課，那樣學(xué)習(xí)效果不好。

  記住，多花點(diǎn)時(shí)間在預(yù)習(xí)上，是提高成績的最有效的方法。