我們經(jīng)常會聽到說這個孩子怎么老是動來動去的，學(xué)習(xí)成績又不好。然后就有家長懷疑孩子是不是有多動癥了。那么怎么去辨別孩子有沒有多動癥呢?

　　多動癥

　　是具有遺傳因素的。分子遺傳學(xué)研究提示多動癥與多巴胺-受體之間有一定相關(guān)性，額葉和基底神經(jīng)節(jié)在調(diào)控運動活動方面具有重要作用，腦部這些區(qū)域的機能障礙可使其抑制機能降低，從而可導(dǎo)致多動癥。

　　張紀(jì)水：辨別多動癥有嚴(yán)格的診斷標(biāo)準(zhǔn)。包括4部分。癥狀學(xué)特點，起病時間(12歲之前起病)和癥狀持續(xù)病期(癥狀持續(xù)至少半年)，嚴(yán)重程度(影響了學(xué)習(xí)，交往，生活)，鑒別相關(guān)疾病。

　　正常孩子該安靜的場合能安靜，該學(xué)習(xí)的時候能專心，該活動時就活動。多動癥在多種場合都不能安靜專心，該學(xué)習(xí)時仍多動，分心。簡言之，疾病會影響社會功能(學(xué)習(xí)，社交和自理等)，正常孩子不影響社會功能。我們治療的目的就是提高社會功能。

　　多動癥全稱“注意缺陷與多動障礙”，包括3個類型，多動為主型，注意缺陷為主型，多動和注意缺陷混合型。男孩以多動為主，女孩以注意缺陷為主。所以女孩給人的印象“外在行為平靜”，其實“內(nèi)在思維活躍，注意力分散”。我們的治療要重在調(diào)整“內(nèi)在的多動”。

　　注意力分主動注意力和被動注意力。主動注意力指學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，聽課時的注意力。被動注意力指看電視，玩電子游戲的注意力。一般多動癥孩子的主動注意力存在明顯的缺陷。治療主要改善主動注意力。

　　關(guān)于智力水平，一般正常智力范圍80到120分。表面上看注意力和智力是兩個維度，通過智力因子可以分析出注意力水平。注意力會影響智力的發(fā)揮，影響學(xué)習(xí)成績。一方面，有些孩子智力結(jié)構(gòu)有問題，如左右腦智力水平偏差太大。另一方面，我們發(fā)現(xiàn)不同智力水平的多動癥孩子，預(yù)后是不同的。如80分智力的多動癥和120分智力的多動癥，積極治療都會有不同程度的改善，但是智力水平高的孩子預(yù)后會更好，能充分發(fā)揮他的才智，甚至做出更出色的社會貢獻。所以我們提出“高功能多動癥”這個概念。應(yīng)給予重點關(guān)注。

　　介紹

　　注意缺陷多動障礙(ADHD)在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。國內(nèi)外調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率3%～7%，男女比為4～9：1。部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。