四、

1．

桂林（秀）

廬山（俊）

泰山（尊）

黃山（貴）

2．

山野水野人野

3．這兩段都用了總分的寫(xiě)法。第二段用了排比的手法，寫(xiě)出了索溪峪山的特點(diǎn)。還用了對(duì)比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。

4．在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來(lái)。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個(gè)照，作個(gè)留念。嘴里吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)：盧溝橋烽火

三、

同樣寫(xiě)行軍，我發(fā)現(xiàn)：“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。

同樣寫(xiě)戰(zhàn)斗失利，我發(fā)現(xiàn)：“暫時(shí)退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略，有贊揚(yáng)之意；“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對(duì)敵人被打慘狀的痛快描述，表達(dá)了對(duì)日軍的鄙視。

五、

1．日寇以?xún)蓚€(gè)士兵失蹤為由，前來(lái)搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴(yán)詞拒絕后，惱羞成怒，首先向我方開(kāi)火，中國(guó)軍隊(duì)還擊。但由于敵眾我寡，只得暫退守橋頭。

2．日本向宛平城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。

3．大刀隊(duì)員悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。

4．中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)中國(guó)官守軍給予慰問(wèn)與聲援。

六、

1．開(kāi)頭的景物描寫(xiě)是為了顯示在這樣惡劣的環(huán)境下潛伏十分不易，突出表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2．與對(duì)手總會(huì)碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。

3．我覺(jué)得李云龍是一個(gè)英勇善戰(zhàn)，機(jī)智、處事果斷的人。


六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)：半截蠟燭

二、

⑥①④③

三、

杰奎琳怕樓上黑，她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō)，可以拿盞燈上樓睡覺(jué)嗎？少校見(jiàn)杰奎琳很可愛(ài)，就同意把蠟燭拿走，這樣就避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、

1．厄運(yùn)的意思是不幸的命運(yùn)。

2． 從容地

默默地

死神已經(jīng)向他們走來(lái)

3．半截蠟燭

蠟燭燒完秘密或暴露，國(guó)家就有災(zāi)難，同時(shí)一家三口生命結(jié)束

4．不能去掉。因?yàn)榈萝姴](méi)有發(fā)現(xiàn)情報(bào)，而伯諾德夫人心里很緊張，心里想他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)情報(bào)，其實(shí)沒(méi)有，也體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。

五、《天職》

1. 救死扶傷是醫(yī)生的天職。

反法西斯就是最大的天職。

2. 表明今天的“手術(shù)”與往日不同，也表達(dá)出了海爾曼醫(yī)生視死如歸的決心。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)：聶將軍與日本小姑娘

一、

2．聶將軍

心腸好 、心地善良

三、

2．

將軍的表現(xiàn) 慈愛(ài) 親切 和藹

孤女的表現(xiàn) 不拘束 拽著 跟著

親熱

我的體會(huì) 聶將軍對(duì)小女孩無(wú)微不至地照顧，體現(xiàn)他的慈善心腸和寬大襟懷。

四、

美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上跪到面前,眼含熱淚激動(dòng)地說(shuō):“恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊，您真是活菩薩呀。此時(shí)此刻,我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)您的無(wú)限感激呀!”


六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)：三打白骨精

二、饅 瞞 埋 蠻

三、

1.一個(gè)“奪”字寫(xiě)出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

2.這個(gè)老婦人其實(shí)是白骨精，這個(gè)“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫(xiě)出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。

3.唐僧因?yàn)閷O悟空平白無(wú)故地打死老婦人而摔下馬來(lái)。一個(gè)“摔”字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴(yán)重的程度。

4.孫悟空看見(jiàn)白骨精變成白發(fā)老公公又來(lái)騙師傅，他心想，如果再不除去這個(gè)妖精，師傅就會(huì)再次上當(dāng)，后果將不堪設(shè)想，“笑”字寫(xiě)出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識(shí)破了白骨精的陰謀詭計(jì)。

四、

(一)

突出了環(huán)境的險(xiǎn)惡，為下文白骨精的出現(xiàn)作了鋪墊。

(二)

這段話描寫(xiě)的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫(xiě)得這樣美，其用意是寫(xiě)出了白骨精的詭計(jì)多端，她想以此來(lái)降低師徒三人對(duì)她的警惕心，好對(duì)唐僧下手。

(三)

孫悟空對(duì)師傅忠心耿耿，感情深厚。

五、

人物名稱(chēng)：孫悟空

人物故事：孫悟空號(hào)稱(chēng)“美猴王”和 “齊天大圣”，他除妖降魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，最終修成正果。

人物評(píng)價(jià)：疾惡如仇 英勇無(wú)畏。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)：詞兩首

二、√√×××

三、常記

誤入藕花

興盡晚回舟

詩(shī)人強(qiáng)烈愛(ài)美景的思想感情

四、

一次郊游之后的黃昏，太陽(yáng)已經(jīng)落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發(fā)覺(jué)。盡管周?chē)吧匀?，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動(dòng)小船，驚動(dòng)了已經(jīng)棲息的水鳥(niǎo)。此時(shí)，人聲、鳥(niǎo)聲、水聲交織在一起，構(gòu)成了一幅情趣橫生的畫(huà)面。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)：螳螂捕蟬

一、一言既出，駟馬難追

一著不慎，滿盤(pán)皆輸

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)

不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智

百尺竿頭，更進(jìn)一步

前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者

二、

1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國(guó)。

2．大臣是直接勸說(shuō)的，結(jié)果失敗了；而少年是通過(guò)一個(gè)例子讓吳王自己領(lǐng)悟到其中的道理，結(jié)果讓吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。

3．因?yàn)榇蟪紓兪侵毖韵鄤?，令吳王感到?jīng)]有威嚴(yán)；而少年的“勸”是智勸，既維護(hù)了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開(kāi)。

4.形容一下子明白過(guò)來(lái)。

我們體會(huì)到：少年是睿智的，他找到適合勸說(shuō)吳王的方法，讓吳王自悟其理。

三、

1、螳螂捕蟬，黃雀在后

此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也

這三個(gè)小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒(méi)考慮隱伏在它們身后的災(zāi)禍啊！

2．樹(shù)

蟬

螳螂

黃雀

四、

《西游記》是一本好書(shū),值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽(tīng)課，又擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后再看這本書(shū)，不就是兩全其美的事嗎？