隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負(fù)擔(dān)，沒有華麗的詞藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。下面是9252兒童網(wǎng)小編為大家整理的中小學(xué)體育教學(xué)反思，一起來看看吧，希望對(duì)你們有幫助。

更多的中小學(xué)體育教學(xué)反思請(qǐng)點(diǎn)擊下方↓↓↓

★中小學(xué)體育教學(xué)反思范文2023★

★中小學(xué)體育教學(xué)反思優(yōu)秀范文★

★中小學(xué)體育教學(xué)反思優(yōu)秀范文五篇★

★中小學(xué)體育教學(xué)反思優(yōu)秀范文2023★

 

中小學(xué)體育教學(xué)隨筆1

 

由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。僅有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。所以，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者經(jīng)過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取必須的組織教學(xué)形式來完成必須的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)必須的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是經(jīng)過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。

抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)資料和學(xué)生情緒各不相同，所以，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)異常重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲，不一樣形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣;結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，堅(jiān)持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結(jié)。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能進(jìn)取主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個(gè)教學(xué)工作共同追求的目標(biāo)。如何

在體育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。可見，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢?

1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)(課的開始準(zhǔn)備部分)，無論從場地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的資料以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不一樣類型的課時(shí)資料，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有活力、新穎的外界條件。有時(shí)的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不一樣常規(guī)的場境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，師生一齊一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí);有時(shí)安排在音樂的伴奏下，師生一齊自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂活動(dòng)和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)活力，到達(dá)熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為到達(dá)此目的，教學(xué)中教師必須要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，簡便地理解新知識(shí)。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的團(tuán)體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí)、小組等學(xué)生團(tuán)體成為幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的團(tuán)體力量”。所以，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)進(jìn)取地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最終很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和進(jìn)取參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識(shí)的資料。如我在新授“前滾翻”資料時(shí)，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時(shí)，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫忙學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主角;問題有：墊子的用處?為什么要放在斜面上等等?這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次;最終教師再運(yùn)

用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。

3、安排練習(xí)時(shí)趣味

練習(xí)是學(xué)生各種技能構(gòu)成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，所以，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既到達(dá)了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

課堂教學(xué)不僅僅需要幫忙學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，并且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

1、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，僅有這樣才能到達(dá)“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案，文字表達(dá)方式能夠貼合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生經(jīng)過自我的探索明確原理。掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作，根據(jù)不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級(jí)的學(xué)生應(yīng)從明意開始，會(huì)用完整的話表達(dá)資料的要求、簡易的做法等。中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意，并能對(duì)文字部分做到讀中有思、思中有意;能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論。高段年級(jí)學(xué)生要求按照教師供給的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文資料、探討知識(shí)疑點(diǎn)等，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文資料、探討知識(shí)疑點(diǎn)等。

2、學(xué)生練習(xí)的方法

體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識(shí)間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要研究到學(xué)生身體的素質(zhì)情景，又要研究到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性，同時(shí)又要根據(jù)不一樣的資料組織不一樣的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不一樣的教材資料而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練;來體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過自由組合的小組練;來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)本事，到達(dá)練習(xí)的效果。

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織本事、口頭表達(dá)本事、思維本事、合作本事、評(píng)價(jià)本事的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自我、彼此交流、公平競爭、鞏固知識(shí)的夢(mèng)想場所，后進(jìn)生能夠得到幫忙和提高?？偠灾隗w育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。

 

　中小學(xué)體育教學(xué)隨筆2

 

“體育干預(yù)，就學(xué)校體育而言，主陣地在課堂，有效實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高體育教學(xué)的有效性，成為促進(jìn)學(xué)生體育健康的重要抓手。”近一段時(shí)間來，筆者參加了幾次規(guī)模較大的體育教研活動(dòng)，基層學(xué)校的體育教學(xué)沙龍，以及身邊體育教學(xué)中發(fā)生的一些事件，進(jìn)行分析，頗受啟發(fā)并深感憂慮，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前體育教師在教學(xué)中產(chǎn)生了浮躁、急躁、暴躁等不良情緒，將嚴(yán)重制約了學(xué)校體育與學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。

一、技術(shù)教學(xué)的浮躁

浮躁：不沉穩(wěn)。心里有眾多的東西要?jiǎng)?，而又沒有地方可以讓他們落腳，因此到處飄蕩不得安心。

有些體育教師在組織教學(xué)時(shí)，東一榔頭西一拐杖，田里一腳岸上一腳，時(shí)風(fēng)時(shí)雨，目的性不明確，一會(huì)兒教這項(xiàng)，一會(huì)兒教那項(xiàng)，恨不得一堂課就能教會(huì)學(xué)生很多技術(shù)，發(fā)展各種素質(zhì)，最后是駝子跌跟頭兩頭不著地。如一位老師在一堂公開課教學(xué)時(shí)，搬出的器械達(dá)72件，一會(huì)兒教前滾翻、連續(xù)前滾翻，一會(huì)兒跨越障礙，又到了穿山洞，還有就是利用海綿墊搭房子，最后又到仰臥起坐，看起來學(xué)生興趣很高，練習(xí)內(nèi)容豐富，但最終要解決什么問題、達(dá)到什么目標(biāo)都不知道，真是內(nèi)行看門道，外行看熱鬧，給人的印象就是浮躁。

對(duì)一線體育教師來說，前一段擔(dān)心教什么的問題應(yīng)該得到解決了，教育部新修訂的義務(wù)教育階段《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，江蘇省對(duì)義務(wù)教育階段《體育與健康課程》專門編寫了《教學(xué)指南》，它對(duì)一線體育教學(xué)的老師們起到引領(lǐng)性作用。指南提出的必學(xué)部分、限學(xué)部分、選學(xué)部分，這個(gè)已經(jīng)分得非常的細(xì)，國家學(xué)生體質(zhì)測試部分，哪一階段需要檢測什么內(nèi)容，教師必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，因此它也是體育教學(xué)的內(nèi)容之一。市局規(guī)定必學(xué)部分，這也是上級(jí)對(duì)學(xué)校體藝工作檢測的一種手段，校本課程部分，這是根據(jù)學(xué)校及地方實(shí)際所選擇的具有地方特色民族傳統(tǒng)且具有鍛煉意義的項(xiàng)目。這些內(nèi)容繁多，在教學(xué)中如何科學(xué)安排和合理選擇，目的是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)一定技能，掌握一定的技術(shù)動(dòng)作方法的同時(shí)，使學(xué)生體質(zhì)得到全面發(fā)展。因此，產(chǎn)生了如何選擇教材?如何教的問題?這似乎又成了新的困惑。

又如某老師在教站立式起跑時(shí)(市級(jí)開放課)，先讓學(xué)生進(jìn)行最簡單的徒手操之后，進(jìn)行雙腳或單腳跳數(shù)字游戲，然后就進(jìn)行站立式技術(shù)方法的教學(xué)。雖然講了很多很細(xì)，但并沒有交待清楚動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生并沒有理解，就讓學(xué)生去練，由于場地設(shè)置為圓內(nèi)、外兩組相互練習(xí)，在練習(xí)中又忽視了學(xué)生之間的相互幫助與指導(dǎo)，只是向內(nèi)圈跑、向外圈跑。學(xué)生在沒有掌握技術(shù)方法時(shí)，又去進(jìn)行比賽，導(dǎo)致課堂目標(biāo)的達(dá)成度較低。執(zhí)教者發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況不太理想時(shí)，再去反反復(fù)復(fù)沒有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，使得課堂練習(xí)密度大大降低，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠，其中有兩位資深專家在進(jìn)行評(píng)點(diǎn)時(shí)說：學(xué)生的練習(xí)密度為8.1%和12.6%??這里面就體現(xiàn)了教者在教學(xué)技術(shù)時(shí)表現(xiàn)的浮躁。

其實(shí)在體育教學(xué)中，一定要根據(jù)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，科學(xué)地組織，從課的開始就緊扣主題，圍繞重點(diǎn)，精講多練，把課堂還給學(xué)生，及時(shí)地掌握合理的練習(xí)密度，增加適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)技術(shù)方法的同時(shí)，身體機(jī)能得到鍛煉。

二、教學(xué)目標(biāo)的急躁

急躁就是想趕快達(dá)到目的,不經(jīng)仔細(xì)考慮或準(zhǔn)備就行動(dòng)。

目前學(xué)生體質(zhì)下降問題雖然得到遏制，但還很不平衡，因此在教學(xué)或活動(dòng)中一定要注意合理控制學(xué)生的練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，一口吃個(gè)胖子的

“急躁” 方法不可取，千萬不能因?yàn)榻處煹腻e(cuò)誤引領(lǐng)而影響學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

如為了解決學(xué)生斜身引體上肢力量不足的問題，一位教師在教此教材時(shí)，為了增加練習(xí)密度，解決單桿不足的問題，在固定的組合器械上用拔河繩拉起來，教師講了一些要求，讓學(xué)生去練習(xí)，因?yàn)槭侨骈_花，教者估計(jì)不足，也顧及不到。一會(huì)兒就有一位同學(xué)在繩上做懸垂轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，結(jié)果左手沒有抓住，整個(gè)身體重量一下偏移到右手臂，導(dǎo)致手臂受傷。事后這位老師很內(nèi)疚的說：只考慮了學(xué)生的練習(xí)密度，沒考慮到安全事故的發(fā)生。其實(shí)只要有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，解決上肢力量不足的方法很多，如高姿俯臥撐、推小車、海豚行走、俯臥撐、跪姿兩臂撐起等都是很有效的練習(xí)方法。

又如某教師在組織水平三學(xué)生跳山羊技術(shù)時(shí)，一下搬出四組器具，只進(jìn)行了幾節(jié)簡單的準(zhǔn)備活動(dòng)，簡要地講解了保護(hù)與幫助的方法，交代了練習(xí)的要求，就由小組長帶到各自的場地，進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果還沒有練習(xí)完一輪，就出現(xiàn)多個(gè)學(xué)生從山羊上摔下來，其中一位手腕骨折。這兩例都是教者沒有很好地備教材、備學(xué)生。山羊分腿騰越教學(xué)一定要按技術(shù)要求和學(xué)生實(shí)際，從助跑、上板踏跳、雙手直臂支撐提臀、分腿過羊、落地等一步一步慢慢地教，另外，幫助與保護(hù)非常重要，小學(xué)生在教學(xué)初期，必須要教師或者由兩人同時(shí)保護(hù)，才能減少傷害事故發(fā)生。這是典型的一味地追求練習(xí)密度，組織教學(xué)過于急躁而導(dǎo)致的不良后果。

三、教學(xué)過程的煩躁

煩躁：心中煩悶不安，急躁易怒，甚則手足動(dòng)作及行為舉止躁動(dòng)不安的表現(xiàn)。

體育教學(xué)中評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的一次測試，是對(duì)自己組織教學(xué)的一次測量，同時(shí)也是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我的一次考驗(yàn)。但在平時(shí)的教學(xué)中，老師看到學(xué)生展示失敗或動(dòng)作不到位而感到煩躁。如一次雙手頭上向前拋實(shí)心球動(dòng)作，教師反復(fù)的講解示范，也打了確切的比方：“就像拉弓射箭一樣”，也讓學(xué)生進(jìn)行展示，練習(xí)效果與自己要求相差較大，心理很是煩躁。練習(xí)中應(yīng)考慮到學(xué)生的肩關(guān)節(jié)柔韌，手臂、腰部力量不足，學(xué)生雙手拋實(shí)心球不好發(fā)力，所以學(xué)生的動(dòng)作就很難到位。其實(shí)解決并不很難，假如利用直徑稍大一點(diǎn)學(xué)生籃球，來代替實(shí)心球的教學(xué)，效果會(huì)很好，出手高度、出手初速度等所有的問題會(huì)迎刃而解。

又如，一位老師在水平二跳躍類教材教學(xué)，為了導(dǎo)入新課(學(xué)生提問題)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增加好奇心，讓學(xué)生能在嘗試體驗(yàn)后說出教者的意圖，積極引導(dǎo)學(xué)生的提問：現(xiàn)在在一個(gè)離地面不太高的樹上，有一件東西要把它拿下來，怎么辦?一個(gè)同學(xué)說：用登高?老師說：“不對(duì)，沒那么高”。又一個(gè)同學(xué)說：“用凳子”，老師說：“沒有凳子”。又一個(gè)同學(xué)說：“用長桿”??教師有些煩躁了，說：“我不是說過了嗎?沒有那么高，也沒有其他可以幫助、可利用的東西”。“噢，老師，我知道了，我們可以兩人或三人一組疊成人梯或一人騎在另一人的肩上，就可以拿下來了”。老師更加不耐煩地說“沒有其他人，只有你自己”。其實(shí)這個(gè)問題問的不科學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)空間感還不太了解，就這樣一個(gè)問題討論了一遍又一遍，有必要嗎?自己還在干著急。倒不如就在一定高度的樹干上或在一個(gè)固定物體上掛上一個(gè)“神秘”的懸掛物，讓學(xué)生去想法摸一摸，讓他們自己體會(huì)怎樣才能摸得到。這不一下子就帶到向上跳的技術(shù)動(dòng)作上來了嗎?

四、課堂行為的暴躁

暴躁是指在一定場合受到不利于己的刺激就暴跳如雷的人格表現(xiàn)缺陷。暴躁有相當(dāng)?shù)那榫靶?，并不是在任何場合都?huì)顯露出這種心理問題。

有一位非常負(fù)責(zé)任的初中教師在上體育課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)不好好練習(xí)，就上前說了幾句，見學(xué)生無動(dòng)于衷，又上前訓(xùn)斥了一下，學(xué)生還是我行我素，老師心想，這個(gè)同學(xué)文化成績不行，體育成績?cè)俨恍械脑?，將來還上什么學(xué)呢?于是就上前嚇唬嚇唬他：抬起一只腳裝出要踢他的樣子，誰知該生反應(yīng)特別的快，本能地伸出手去擋了一下，就這么一檔：該生左手食指上端骨裂。雖然發(fā)現(xiàn)問題后，老師和班主任將該生帶到附近的醫(yī)院進(jìn)行了治療，開始家長也很通情達(dá)理，50天以后學(xué)生復(fù)查的情況較好，所有的醫(yī)療費(fèi)用全部由教師承擔(dān)了，也和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著慰問品上門慰問了，本以為事情可以了結(jié)了，可是第二天家長卻打了市長熱線。

還有一例：一次學(xué)校組織拔河比賽，在雙方僵持一段時(shí)間不分勝負(fù)時(shí)，其他班級(jí)的一位學(xué)生為其中的一方出了點(diǎn)力而導(dǎo)致該方取勝，另一方同學(xué)知道后很不服氣，有近四分之一的同學(xué)都哭了，并立即向裁判員老師反映，老師了解情況后，怒氣沖沖地走到幫忙的同學(xué)面前就是一記耳光，沒有解氣，給那位同學(xué)又是兩腳。家長聽后十分生氣，當(dāng)天晚上就向?qū)W校和教育局進(jìn)行了反映，要找這名教師討個(gè)說法，并揚(yáng)言要將這名教師清理出教師的隊(duì)伍，后來經(jīng)多方協(xié)調(diào)才解決了此事。

五、選擇內(nèi)容的枯燥

枯燥，指干枯，干燥;單調(diào)，無趣味，沒意思亦或者無聊。

在當(dāng)今，好多學(xué)校體育老師缺編，只能由其他老師兼職，由于沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，技術(shù)類的教學(xué)自己又不太會(huì)，所以課堂組織與教材選擇存在局限性，當(dāng)然也包括少數(shù)專職體育教師。課堂活動(dòng)單一，趣味不足，學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

一位兼職老師從一開學(xué)(水平二)就讓學(xué)生邊喊口令邊做廣播操，然后進(jìn)行一個(gè)800米、400米跑，要么就是仰臥起坐，課課如此，千遍一律，最后學(xué)生反應(yīng)非常強(qiáng)烈，“快拯救拯救我們吧?”“我們從最喜愛上體育課到最不喜愛上體育課了”“你有空來幫我們上一課也行啊!”??這就是學(xué)生迫切希望能夠上到一堂理想、有趣、豐富多彩的體育課。

又如一堂隊(duì)列隊(duì)形的公開課，其目的是為了在教學(xué)中不要忽視隊(duì)列隊(duì)形的作用，而開設(shè)的一堂水平二(四年級(jí))的示范課。從課的開始部分：原地隊(duì)列隊(duì)形(如立正、稍息、向后轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等)，到引入一(二)列橫隊(duì)成二(四)列橫隊(duì)再到一(二)路縱隊(duì)到二(四)路縱隊(duì)的練習(xí)，目的出發(fā)點(diǎn)是一種引導(dǎo)。但整堂課讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，讓聽課的人有些茫然，總體感覺：學(xué)生在這么冷的冬天會(huì)越上越冷，學(xué)習(xí)情趣也不高，這樣的示范課價(jià)值何在

總之，當(dāng)今的體育教師，一定要多讀書、多學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的價(jià)值觀，提升自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。靜下心來，用愛心、細(xì)心、耐心去對(duì)待每一位學(xué)生，去處理每一件事情，利用自己的課堂，踏踏實(shí)實(shí)地組織學(xué)生，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)與鍛煉的方法，提高對(duì)體育的興趣，扎扎實(shí)實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

 

　中小學(xué)體育教學(xué)隨筆3

 

通過30米加速跑，發(fā)展學(xué)生的速度,奔跑的能力。培養(yǎng)同學(xué)們之間的合作互助的品格。.過去的教學(xué)中有“蹲屈式”起跑、“站立式”起跑，側(cè)重技術(shù)、技能的發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要發(fā)展兒童的能力，培養(yǎng)他們?cè)诒寂艿倪^程中，加強(qiáng)同學(xué)們之間的合作，不過分的強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作，就給同學(xué)們的活動(dòng)留有自由的空間，充分發(fā)揮他們的體能?；顒?dòng)的過程中教師主要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)。學(xué)生自己發(fā)令、自己指揮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教師加以輔導(dǎo)。在分組練習(xí)中，同學(xué)們根據(jù)不同的表現(xiàn)做出自我評(píng)價(jià)。

在30米跑的過程中教師讓同學(xué)們自己發(fā)令，自己組織加速跑練習(xí)。教師通過激勵(lì)語言的引導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的相互幫助，相互交流：如第二組、第五組有的同學(xué)在跑步練習(xí)中出現(xiàn)了沒有自然擺臂的錯(cuò)誤，其他的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了，但是沒能及時(shí)給予糾正過來。教師及時(shí)的引導(dǎo)讓同學(xué)們能快速的給別人提出錯(cuò)，并糾正過來。

教師在作為發(fā)令員的時(shí)候全班跑步練習(xí)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，形式的變化給學(xué)生的練習(xí)提供了新的興趣，但教師在終點(diǎn)觀察的時(shí)候沒能及時(shí)的給予表揚(yáng)，在激勵(lì)過程中做得不夠到位，如能及進(jìn)給予鼓勵(lì)那么同學(xué)位會(huì)練習(xí)得更加的快樂、更加的高興。

游戲是教師從平時(shí)同學(xué)們玩的“捉迷藏”中演變過來的。教師提出的要求如“10秒鐘躲藏、返回”無疑的加快了同學(xué)們奔跑速度。設(shè)置有大本營，是面向全體同學(xué)讓大家都是從一點(diǎn)出發(fā)，讓大家都參與到游戲中。

教學(xué)中教師淡化了技能突出了興趣，更好的體現(xiàn)課改精神，我們教師是提高學(xué)生的身體素質(zhì)而不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。

　

中小學(xué)體育教學(xué)隨筆4

 

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)體育教師，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、 教學(xué)工作：

初三的學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，為了他們?cè)隗w育方面可以考出優(yōu)異的成績，在七年級(jí)開學(xué)時(shí)就為他們量身制定了計(jì)劃，體育課對(duì)他們的耐力及體能進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們?cè)诹私馊梭w生理機(jī)能變化規(guī)律并運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時(shí)，增加他們的訓(xùn)練度，這樣，學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù)，形成技能，希望在考試中部分學(xué)生取得了比較優(yōu)秀的成績。

“快樂體育，健康第一”的觀念已深入全校每一位老師和學(xué)生的心中，所以本學(xué)期末還開展了一次別開生面的班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)(七年級(jí))，在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)體育活動(dòng)中全班學(xué)生所表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏向上的精神也十分令人難忘，校園文化建設(shè)又朝前推進(jìn)了一大步，實(shí)施素質(zhì)教育也成為了我們?nèi)熒膶?shí)際行動(dòng)。檢驗(yàn)了老師，也鍛煉了老師，更改變了老師，運(yùn)動(dòng)會(huì)，要做的準(zhǔn)備工作千頭萬緒，要舉行的活動(dòng)也是一個(gè)接一個(gè)，如何在保證正常教學(xué)秩序的同時(shí)，又能做好各項(xiàng)準(zhǔn)工作，并組織學(xué)生積極、有序地參加各項(xiàng)體育活動(dòng)呢?這對(duì)我們每一位老師既是一種挑戰(zhàn)，又是一種考驗(yàn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的全面統(tǒng)籌和精心安排下，全體八年級(jí)老師充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)的合作精神，大家齊心協(xié)力，做好了運(yùn)動(dòng)會(huì)的每一項(xiàng)工作。 在廣播操比賽時(shí)，每一位班主任老師都利用了一切可以利用的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到操場上訓(xùn)練，有時(shí)碰上其他好幾個(gè)班級(jí)也在訓(xùn)練，大家就會(huì)找一切能夠利用的地方去訓(xùn)練，正是有了這前期的認(rèn)真準(zhǔn)備，所以在廣播操比賽那天，平時(shí)做操和站隊(duì)看起來都不怎么認(rèn)真的學(xué)生都能夠以他們最認(rèn)真的態(tài)度，以他們最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)去完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作?？吹綄W(xué)生這樣的表現(xiàn)，確實(shí)讓我們老師都感到非常激動(dòng)。正是有了老師們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的精神，我們學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)可以說舉行得非常成功。老師和家長們都認(rèn)為學(xué)校的這些活動(dòng)讓學(xué)生得到了快樂，也鍛煉了大家的組織能力，我所任教的班級(jí)也都取得了很好的成績，如果再舉行一次這樣的活動(dòng)，我們會(huì)做得更好，也一定會(huì)取得更好的成績!

二、兩操工作：

學(xué)校“兩操”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一學(xué)期來，體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范制訂廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操，認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。所以，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

三、訓(xùn)練工作：

我還擔(dān)任了初中田徑教練，雖然利用了學(xué)生的下午時(shí)間，但他們都不埋怨，很開心，一開始有的家長很擔(dān)心孩子在訓(xùn)練過程中會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，所以不準(zhǔn)許他們參加訓(xùn)練班，學(xué)生表現(xiàn)出不愉快，我便努力地做好學(xué)生和家長的工作，思想工作做好了，訓(xùn)練比以前都要積極的多，他們都配合我。

20某某年11月，田徑隊(duì)代表學(xué)校參加了寧德市第九屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過這次比賽，我校的田徑隊(duì)取得了優(yōu)獲的成績(初中組團(tuán)體總分第四名)作為教練員和學(xué)生都是深有體會(huì)，我和隊(duì)員積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭取在以后的比賽中再創(chuàng)佳績。

通過總結(jié)，看到本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績，但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長處，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。

 

中小學(xué)體育教學(xué)隨筆5

 

一、基本情況：

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二、教材分析：

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

四、教學(xué)措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

五、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。

六、德育滲透：

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容。

(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。

(4)、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。

(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容

總之，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。