連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路說課稿 初中物理教案
物理教案 由土鳳凰供稿
連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
一、 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
1．串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義。會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。
2．理解串、并聯(lián)電路連接特點。學(xué)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3. 經(jīng)歷探究串、并聯(lián)電路的連接特點的過程，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和分析歸納能力。
二、教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容包括兩個部分：第一部分簡介串、并聯(lián)電路及其特點，會畫它們的電路圖；第二部分是連接串、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在串、并聯(lián)電路中的作用。這節(jié)課是學(xué)生在已有知識：電路和電路圖及電路元件的基礎(chǔ)上進行的探究活動，這是學(xué)生做的第一個電學(xué)實驗，是學(xué)習(xí)電學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。這部分知識既是前一節(jié)電路知識的深化，又是進入各種實際電路的起點。正確地識別和連接串、并聯(lián)電路是關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。本節(jié)課教學(xué)效果的好壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識的成敗。三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《大綱》及《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)學(xué)科教學(xué)目的、教材的內(nèi)容及學(xué)生的實際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．知識與技能
（1）知道什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；
（2）通過連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，學(xué)會連接簡單串、并聯(lián)電路的方法，同時盡可能讓學(xué)生動手設(shè)計一些有應(yīng)用價值的串、并聯(lián)電路。初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實驗操作技能. 能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)的實例。
（3）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時的控制作用。
2．過程與方法
（1）通過實驗探究體會串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。
（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點，體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團隊精神和科學(xué)探究欲望，體驗克服困難、利用已有知識探究未知世界的成功喜悅。
（2）感受科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。
四、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點：正確識別串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路圖。
2、難點：根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路，從實際電路中看出它的連接關(guān)系，按實際要求設(shè)計電路。
五、說教法
1、情境引入法。創(chuàng)設(shè)物理情境，從生活中“用電器的連接往往不只一個，它們是怎樣連接的呢”引入課。
4、實驗探究法。學(xué)生自主探究怎樣連接串聯(lián)和并聯(lián)電路，探究開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。
5、直觀教學(xué)法。教師通過多媒體演示，讓難點變得直觀、形象、具體。
六、說學(xué)法兒童網(wǎng)教案www.inspiredelm.com/jiaoan/
1、交流討論法。對于一部分內(nèi)容采用學(xué)生討論、合作交流的方法，總結(jié)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的初步概念和區(qū)別，互助合作完成電路設(shè)計和連接。。
2、實驗探究法。學(xué)生通過串、并聯(lián)電路的連接探究串、并聯(lián)電路的特點及開關(guān)在不同位置的控制作用。
七、說教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)物理情境，從生活走向物理
創(chuàng)設(shè)物理情境，各種用電器給我們的生活帶來了極大的方便和無窮的樂趣，說明我們的生活離不開電。教師設(shè)疑：在實際電路中，用電器常常不止一個，這些用電器是怎樣連接在一起的呢？引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)生探究欲望。引入新課。
（二）、下面開始第一部分的教學(xué)：初步認(rèn)識串、并聯(lián)電路
通過學(xué)生觀察課本中的兩幅實物圖，讓學(xué)生畫出相對應(yīng)的電路圖，在通過兩電路圖的區(qū)別引出串聯(lián)和并聯(lián)電路的概念。
（三）、第二部分：連接串、并聯(lián)電路。探究開關(guān)在不同位置的控制作用。
1、給定學(xué)生器材：兩個小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)幾個
2、提出問題：請用以上器材，分小組討論設(shè)計各種電路連接方式，把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡教師可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的方式控制燈泡的工作。設(shè)計出電路圖。
3、進行實驗
學(xué)生分小組討論，畫出其相應(yīng)電路圖，教師巡視指導(dǎo)。小組間相互交流，教師選幾個有代表性的電路圖，視頻展示并講評，示范正確畫法。預(yù)想學(xué)生設(shè)計的可行電路圖大約可分為兩類：第一類是兩個燈泡串聯(lián)；第二類兩個燈泡并聯(lián)。下面教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫電路圖連接實物，強調(diào)注意事項：連接過程中開關(guān)要斷開；連接時，要按照一定的順序；注意避免電源短路。教師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實驗操作技能。
連接完電路后，學(xué)生對照實際電路分小組討論，比較串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別？開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同？學(xué)生討論總結(jié)，得出結(jié)論。(串聯(lián)電路：元件逐個順次連接，開關(guān)控制整個電路。并聯(lián)電路：元件并列連接在電路上，干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不影響。)
讓學(xué)生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點，體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
然后教師用多媒體演示串聯(lián)、并聯(lián)的連接并分析。這樣既可牢固所學(xué)知識，也可以為實驗沒完成的小組做示范。
為進一步認(rèn)清串、并聯(lián)電路，教師再引導(dǎo)學(xué)生用實驗解決以下兩個問題：在兩個小燈泡串聯(lián)或并聯(lián)都發(fā)光時，取下其中一只，你能觀察到什么？通過以上實驗探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力，對串聯(lián)和并聯(lián)電路已有了較深刻的理解。
(四)、拓展創(chuàng)新，從物理走向生活。
1、如果要使幾個用電器在工作時互不影響，即任一個用電器的通斷不影響其他用電器的通斷，這幾個用電器必須怎樣連接？
2、用電器怎樣連接時，任何一只用電器開路則其他用電器都不能工作？
本節(jié)小結(jié)采用小組討論與師生補充相結(jié)合的方式，給學(xué)生一個展示自我的舞臺，對小組的評價則進一步激起學(xué)生的集體榮譽感。
八、課后作業(yè)
1、課后1,2,4,5
2、觀察家里的冰箱的壓縮機和照明燈的連接方式，畫出電路圖。讓學(xué)生體會到生活中有物理，并將所學(xué)知識應(yīng)用實際。
一、 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
1．串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義。會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。
2．理解串、并聯(lián)電路連接特點。學(xué)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3. 經(jīng)歷探究串、并聯(lián)電路的連接特點的過程，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和分析歸納能力。
二、教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容包括兩個部分：第一部分簡介串、并聯(lián)電路及其特點，會畫它們的電路圖；第二部分是連接串、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在串、并聯(lián)電路中的作用。這節(jié)課是學(xué)生在已有知識：電路和電路圖及電路元件的基礎(chǔ)上進行的探究活動，這是學(xué)生做的第一個電學(xué)實驗，是學(xué)習(xí)電學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。這部分知識既是前一節(jié)電路知識的深化，又是進入各種實際電路的起點。正確地識別和連接串、并聯(lián)電路是關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。本節(jié)課教學(xué)效果的好壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識的成敗。三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《大綱》及《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)學(xué)科教學(xué)目的、教材的內(nèi)容及學(xué)生的實際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．知識與技能
（1）知道什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；
（2）通過連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，學(xué)會連接簡單串、并聯(lián)電路的方法，同時盡可能讓學(xué)生動手設(shè)計一些有應(yīng)用價值的串、并聯(lián)電路。初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實驗操作技能. 能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)的實例。
（3）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時的控制作用。
2．過程與方法
（1）通過實驗探究體會串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。
（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點，體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團隊精神和科學(xué)探究欲望，體驗克服困難、利用已有知識探究未知世界的成功喜悅。
（2）感受科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。
四、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點：正確識別串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路圖。
2、難點：根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路，從實際電路中看出它的連接關(guān)系，按實際要求設(shè)計電路。
五、說教法
1、情境引入法。創(chuàng)設(shè)物理情境，從生活中“用電器的連接往往不只一個，它們是怎樣連接的呢”引入課。
4、實驗探究法。學(xué)生自主探究怎樣連接串聯(lián)和并聯(lián)電路，探究開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。
5、直觀教學(xué)法。教師通過多媒體演示，讓難點變得直觀、形象、具體。
六、說學(xué)法兒童網(wǎng)教案www.inspiredelm.com/jiaoan/
1、交流討論法。對于一部分內(nèi)容采用學(xué)生討論、合作交流的方法，總結(jié)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的初步概念和區(qū)別，互助合作完成電路設(shè)計和連接。。
2、實驗探究法。學(xué)生通過串、并聯(lián)電路的連接探究串、并聯(lián)電路的特點及開關(guān)在不同位置的控制作用。
七、說教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)物理情境，從生活走向物理
創(chuàng)設(shè)物理情境，各種用電器給我們的生活帶來了極大的方便和無窮的樂趣，說明我們的生活離不開電。教師設(shè)疑：在實際電路中，用電器常常不止一個，這些用電器是怎樣連接在一起的呢？引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)生探究欲望。引入新課。
（二）、下面開始第一部分的教學(xué)：初步認(rèn)識串、并聯(lián)電路
通過學(xué)生觀察課本中的兩幅實物圖，讓學(xué)生畫出相對應(yīng)的電路圖，在通過兩電路圖的區(qū)別引出串聯(lián)和并聯(lián)電路的概念。
（三）、第二部分：連接串、并聯(lián)電路。探究開關(guān)在不同位置的控制作用。
1、給定學(xué)生器材：兩個小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)幾個
2、提出問題：請用以上器材，分小組討論設(shè)計各種電路連接方式，把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡教師可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的方式控制燈泡的工作。設(shè)計出電路圖。
3、進行實驗
學(xué)生分小組討論，畫出其相應(yīng)電路圖，教師巡視指導(dǎo)。小組間相互交流，教師選幾個有代表性的電路圖，視頻展示并講評，示范正確畫法。預(yù)想學(xué)生設(shè)計的可行電路圖大約可分為兩類：第一類是兩個燈泡串聯(lián)；第二類兩個燈泡并聯(lián)。下面教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫電路圖連接實物，強調(diào)注意事項：連接過程中開關(guān)要斷開；連接時，要按照一定的順序；注意避免電源短路。教師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實驗操作技能。
連接完電路后，學(xué)生對照實際電路分小組討論，比較串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別？開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同？學(xué)生討論總結(jié)，得出結(jié)論。(串聯(lián)電路：元件逐個順次連接，開關(guān)控制整個電路。并聯(lián)電路：元件并列連接在電路上，干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不影響。)
讓學(xué)生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點，體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
然后教師用多媒體演示串聯(lián)、并聯(lián)的連接并分析。這樣既可牢固所學(xué)知識，也可以為實驗沒完成的小組做示范。
為進一步認(rèn)清串、并聯(lián)電路，教師再引導(dǎo)學(xué)生用實驗解決以下兩個問題：在兩個小燈泡串聯(lián)或并聯(lián)都發(fā)光時，取下其中一只，你能觀察到什么？通過以上實驗探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力，對串聯(lián)和并聯(lián)電路已有了較深刻的理解。
(四)、拓展創(chuàng)新，從物理走向生活。
1、如果要使幾個用電器在工作時互不影響，即任一個用電器的通斷不影響其他用電器的通斷，這幾個用電器必須怎樣連接？
2、用電器怎樣連接時，任何一只用電器開路則其他用電器都不能工作？
本節(jié)小結(jié)采用小組討論與師生補充相結(jié)合的方式，給學(xué)生一個展示自我的舞臺，對小組的評價則進一步激起學(xué)生的集體榮譽感。
八、課后作業(yè)
1、課后1,2,4,5
2、觀察家里的冰箱的壓縮機和照明燈的連接方式，畫出電路圖。讓學(xué)生體會到生活中有物理，并將所學(xué)知識應(yīng)用實際。
