第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1 了解人類聽到聲音的過程。

2 知道骨傳導(dǎo)的原理。

3 了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

（二）能力目標(biāo)

探索人類聽到聲音的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?br />
（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

使同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尤其是關(guān)心殘疾人。

二、教學(xué)設(shè)想

1 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

（1）體驗(yàn)人類聽到聲音的過程。

（2）雙耳效應(yīng)與立體聲。

2 課型及基本教學(xué)思路

課型：新授課。

基本教學(xué)思路：由聲音這一現(xiàn)象人手，通過錄音，聽辨聲音，研讀有關(guān)貝多芬失聰后巨大成就的文章，讓學(xué)生探究聲音的性質(zhì)與傳導(dǎo)的原理。

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備

音叉、棉花、鬧鐘、錄音機(jī)、貝多芬畫像、耳朵構(gòu)造模型、殘疾人情況表。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

聲音是怎樣產(chǎn)生的？平時(shí)我們聽到的聲音是通過什么傳到耳中的？我們今天就要討論人類是如何聽到聲音的。

用錄音機(jī)錄下自己的聲音，聽一聽放出來的聲音與自己的聲音一樣嗎？

（二）新課教學(xué)

1．整體感知

人能聽到聲音，除了需要發(fā)聲體、傳聲介質(zhì)外，還必需具有健康的耳朵。聲音在傳遞給大腦過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì)聽不到聲音，如果只是傳導(dǎo)障礙，也可以用骨傳導(dǎo)的方法來聽聲音。兒童網(wǎng)教案www.inspiredelm.com/jiaoan/

由于雙耳效應(yīng)我們可以準(zhǔn)確地判斷發(fā)聲體的位置，也是雙耳效應(yīng)使我們能感受到逼真的立體聲效果。

2．教學(xué)互動(dòng)

互動(dòng)1：我們是怎樣聽到聲音的？無聲的世界將會(huì)怎樣？

明確 利用大家儲(chǔ)備的知識，啟發(fā)討論，了解人耳聽到聲音的過程。展開豐富的想像，模擬無聲世界，從而感受聲音的奇妙。

互動(dòng)2：為什么聽自己的錄音與自己的聲音不一樣呢？

明確利用音叉體驗(yàn)骨傳導(dǎo)傳聲。聽自己的錄音傳聲介質(zhì)是空氣，而聽自己的聲音傳聲介質(zhì)是骨，所以兩次聲音不一樣，因此如果是傳導(dǎo)障礙產(chǎn)生的耳聾，可以利用骨傳導(dǎo)的方法聽聲音。

互動(dòng)3：讓小鬧鐘響起來，蒙上眼睛，看誰能先說出它的位置。

明確 同我們的眼睛一樣，兩只耳朵可以分辨發(fā)聲體的方位，即雙耳效應(yīng)。

3．達(dá)標(biāo)反饋

（1）外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，再把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。

（2）音樂家貝多芬耳聾后，用牙咬住木棒頂著鋼琴來聽自己演奏的琴聲，他是利用骨傳導(dǎo)來聽聲的。

（3）利用雙耳效應(yīng)，人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位。所以說，我們聽的聲音是立體的。

4．學(xué)習(xí)小結(jié)

（1）內(nèi)容總結(jié)

這節(jié)課我們了解了人耳聽到聲音的過程，知道雙耳效應(yīng)和立體聲。

（2）方法歸納

本節(jié)課運(yùn)用了討論、實(shí)驗(yàn)的探究方法，使學(xué)生感受了奇妙的聲音世界。

（三）布置作業(yè)

1．助聽器可以幫助耳聾的人聽到聲音。

2．利用一次性紙杯，塑料管制作“聽診器”。

3．夏天打雷時(shí)，有人害怕響聲而用雙手堵住耳朵，但還是聽到了雷聲，這是因?yàn)開_______。

4．簡述人耳聽到聲音的過程。

5．課后查資料了解“雙聲道”與“多聲道”是如何實(shí)現(xiàn)的？把你的想法寫出來與大家交流。

6．體驗(yàn)氣傳導(dǎo)與骨傳導(dǎo)的區(qū)別。

（四）板書設(shè)計(jì)

1.2 我們怎樣聽到聲音

一、人耳的構(gòu)造

1、人耳的構(gòu)造

2、正常的聽聲過程

3、人耳出現(xiàn)故障情況

二、雙耳效應(yīng)