請(qǐng)作為一名從教多年的幼兒教師，也許是職業(yè)原因吧，一提起“孩子”這個(gè)詞，心中便會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限感慨！面對(duì)班里幼兒表現(xiàn)的種種不同，除了幼兒自身先天條件的差異之外，使我聯(lián)想到更多的是，每個(gè)幼兒所處的不同的家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育不同的重視程度。

    不可否認(rèn)，隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，除了孩子們共享的外部教育資源之外，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中所占據(jù)的地位越來(lái)越重要。細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管年齡大小，凡是那些在各方面表現(xiàn)都很出色的孩子，他們基本上都有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，或者說(shuō)他們都有一個(gè)或多個(gè)對(duì)孩子非常用心的家長(zhǎng)!

    在我目前所帶的班級(jí)中，大約有六、七個(gè)在各方面都很優(yōu)秀的孩子。當(dāng)然，幼兒期的優(yōu)秀并不能代表一個(gè)孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)中永遠(yuǎn)都很優(yōu)秀，未來(lái)怎樣誰(shuí)都不能確定，但目前狀況如何是我們能夠看到的。在這幾個(gè)孩子中，有一位最“搶眼”的五歲的小女孩叫胡奧琦。說(shuō)她“搶眼”并不是她長(zhǎng)得漂亮，恰恰相反，僅從外貌上評(píng)價(jià)的話，她長(zhǎng)得太一般，胖胖的，眼睛小小的，穿的衣服也是普普通通的。但是，她熱情、開(kāi)朗、穩(wěn)重、大方、積極向上、樂(lè)于助．．．．．．總之，好像所有的優(yōu)良品質(zhì)都集中在了她一個(gè)人身上。如果您不相信，就請(qǐng)來(lái)評(píng)價(jià)一下這個(gè)孩子吧：

    上課時(shí)，她努力睜大那本來(lái)不大的小眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的一舉一動(dòng)，生怕漏過(guò)老師的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，老師提出問(wèn)題時(shí)她總是大膽積極地回答，偶爾回答錯(cuò)誤時(shí)也會(huì)虛心接受別人正確的答案；當(dāng)她看到有哪位小朋友穿不上鞋子、扣不上扣子或扎不上辮子時(shí)，她總是很自然地說(shuō)：“我來(lái)幫你吧！”接著伸出她那胖乎乎的小手把別人的困難很快解決掉；當(dāng)小朋友排隊(duì)時(shí)，如果有人站的位置不對(duì)時(shí)，她會(huì)及時(shí)給別人找到正確的位置；當(dāng)老師有時(shí)忙得半天顧不上喝水時(shí)，她會(huì)小心翼翼地端著老師的水杯走到老師面前；“六、一”舞蹈排練時(shí)，當(dāng)她笑嘻嘻地跑到我跟前,然后捋起褲管露出那又青又紫的小膝蓋說(shuō)：“張老師你看，我的膝蓋因?yàn)樘瓒妓で嗔恕?rdquo;當(dāng)時(shí)，我看后除了抱了抱她，已經(jīng)被小小的她感動(dòng)不知該說(shuō)些什么了．．．．．．

    說(shuō)了孩子這么多，我們?cè)賮?lái)看一看胡奧琦的家長(zhǎng)：

    班里只要有需要家長(zhǎng)配合的事情，他們總是記得清清楚楚，而且是大力配合。記得有次要上手工課，需要幼兒自備一個(gè)夾子。第二天，胡爸爸給孩子帶去了十幾個(gè)夾子，還說(shuō)多余的夾子給那些沒(méi)帶的小朋友用；在給孩子選特長(zhǎng)班時(shí)，孩子和家長(zhǎng)的意見(jiàn)發(fā)生了沖突：爸爸媽媽覺(jué)得孩子比較胖就學(xué)舞蹈吧，能鍛煉身體，順便“減減肥”；可女兒就喜歡學(xué)畫(huà)畫(huà)，要報(bào)美工班。經(jīng)過(guò)再三商議，家長(zhǎng)還是尊重了女兒的想法報(bào)了美工班。除此之外，在日常生活中，爸爸只要有時(shí)間就帶孩子到公園釣魚(yú)，到廣場(chǎng)學(xué)輪滑，在一旁看著女兒學(xué)輪滑時(shí)還不停的在給女兒加油，女兒中間休息時(shí)爸爸和媽媽更像兩位專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的“后勤服務(wù)人員”，擦汗的擦汗，遞水的遞水，提醒的提醒，真是服務(wù)到家呀！

并且，只要答應(yīng)女兒的事他們決不會(huì)食言!

    恰恰相反，與此同時(shí),我班還有一些對(duì)孩子不夠誠(chéng)懇的家長(zhǎng)。例如:經(jīng)常在早上送孩子入園時(shí)一口答應(yīng)中午接孩子,可是到了中午,當(dāng)孩子做好準(zhǔn)備眼巴巴地等待家長(zhǎng)時(shí)，卻遲遲等不來(lái)他們盼望的家長(zhǎng)?？梢韵胂?此時(shí)孩子的心里是何等委屈呀!好幾次,我遇到這類情況只能盡量地編個(gè)理由哄哄孩子,說(shuō):“可能爸爸媽媽臨時(shí)有事來(lái)不了了,你先去睡覺(jué)，如果爸爸媽媽來(lái)了老師去喊你”之類的話。長(zhǎng)期這樣，給孩子心理造成了很多不良的影響，例如：多疑、恐慌、沒(méi)有安全感等。

    遇到這類情形后，我會(huì)很正式地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，給他們講清這樣做的后果以及對(duì)孩子造成的傷害，哪怕是善意的謊言也不能經(jīng)常對(duì)孩子講。事后，有的家長(zhǎng)能引以為戒改正自己，可無(wú)奈還是有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)此情況不夠重視，不顧孩子的感受,繼續(xù)我行我素，實(shí)在令人無(wú)語(yǔ)．．．．．．

    因此，家長(zhǎng)如果想讓孩子在各方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一定要謹(jǐn)言慎行、做好表率，給孩子創(chuàng)造一個(gè)積極健康的家庭環(huán)境，當(dāng)好孩子的第一任老師，真正做到時(shí)時(shí)處處地把孩子放在心上，使他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，不要等著亡了羊再研究該如何去補(bǔ)牢，傷了孩子再想著該如何去進(jìn)行彌補(bǔ)。所以，為了所有孩子的明天更美好，就讓我們做家長(zhǎng)的從現(xiàn)在做起吧！