我越來越覺得，總是責怪學生不行，是沒道理的，許多問題，不是學生不行，是老師不行，而且，老師的老師也不行……在一個官僚時代，好老師越來越少，因為老師要服從于官僚，他一服從，人格先矮了三分，學問則失了大半——因為恐懼的人，是不敢追求真理的。如果老師處于“啞火”的狀態(tài)，還有什么能量點亮或喚醒學生？那還要老師干嘛呢？——如果只是傳授知識，那一臺計算機足夠了。

所以，現(xiàn)在的老師，基本分兩種，一，努力折磨學生，以補償自己被折磨而失落的尊嚴；二，努力炫耀自己，拼命掩蓋不學無術、德不配位的心虛。

我作為家長又作為醫(yī)生，又作為心理咨詢師，從三個角度認為，孩子的問題真的不是孩子單方面的問題，我們一味地責怪孩子，孩子其實更加不能接受。

現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境單一，除了上學就是在家里，除了在家里就是各種補習班，有些孩子是在學校發(fā)展很好，在學校建立了良好的關系，學校關系就托舉起來了孩子，而另外一些孩子在家庭建立了良好的關系，支撐著孩子，孩子內心得到很強的滋養(yǎng)，但就是有一種孩子，這樣的孩子，學校也不托舉，家庭也不滋養(yǎng)，他建立的關系完全是荒漠狀態(tài)，那么他的綠洲在哪里？

游戲，早戀，黑社會？

這個時代對我們的家長要求非常的高，希望家長做好榜樣，做好孩子成長引領者，做好孩子靠山，做好孩子的榜樣。