【教后反思】

本節(jié)課我采用“導(dǎo)向——對(duì)話”的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式，本著學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則，改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想，自主探究，學(xué)生由單向、被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骱献鞯靥骄恐R(shí)，自行設(shè)計(jì)，自主講解。上完本課，給我最大的感受是學(xué)生的潛能是巨大的，只要教師把自己的設(shè)計(jì)思路表述清楚，并給學(xué)生提供相關(guān)的活頁教材，放手讓學(xué)生大膽探究，就一定會(huì)有意想不到的收獲，所以，教師要充分相信學(xué)生，要給學(xué)生提供展示和鍛煉自我的舞臺(tái)，真正做到把課堂還給學(xué)生，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

【教學(xué)評(píng)析】

這是新課改實(shí)踐中頗具新意和借鑒價(jià)值的一節(jié)新授課典型課例。本課主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、 新課改理念的真正落實(shí)

新課改要求我們轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式。教師是引導(dǎo)者、促進(jìn)者，要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生在寬松、和諧的課堂里思緒飛揚(yáng)，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，通過自主、合作與探究，實(shí)現(xiàn)課堂上和諧交往、真誠互動(dòng)及心靈對(duì)話，最后達(dá)成人文素養(yǎng)提升的課程目標(biāo)。

從課前預(yù)習(xí)開始，教師就引導(dǎo)學(xué)生從感興趣的專題入手，廣泛涉獵相關(guān)歷史信息的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)展報(bào)，在課堂上與同學(xué)展示交流分享學(xué)習(xí)所得。雖然每個(gè)小組探究的角度不同，但師生、生生頻繁互動(dòng)和交流展示中，學(xué)生暢所欲言，和諧歡快，充分品嘗了快樂、自信、成功和被尊重、被欣賞的體驗(yàn)。一個(gè)充滿笑聲和活力的和諧課堂使學(xué)生感受到了春天般的溫暖。

二、 小組合作對(duì)話的思維碰撞

小組合作學(xué)習(xí)已成為區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)明顯的特征。一堂好課就是要為學(xué)生營造寬松合作交流分享的時(shí)空。本節(jié)課 “不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，給學(xué)生提供了諸多平等參與、展示才華和張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。除此，老師還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，適時(shí)提出一些有利于思維拓展的問題，如從展報(bào)設(shè)計(jì)的圖案引發(fā)設(shè)計(jì)意圖的思考，巧妙地使學(xué)生對(duì)鋼鐵和石油是工業(yè)的雙翼這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的正確解讀。如此這般的合作、對(duì)話，點(diǎn)燃了學(xué)生思維碰撞的火花，促進(jìn)了學(xué)生心智的培養(yǎng)。

三、 潤雨細(xì)無聲的人文感染

本節(jié)課還著眼于學(xué)生的發(fā)展，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了求知，學(xué)會(huì)了做人，也學(xué)會(huì)了做事。當(dāng)學(xué)生給老師提問有沒有神舟七號(hào)并將所有的目光都齊聚過來時(shí)，教者因勢(shì)利導(dǎo)，侃侃而談，現(xiàn)在神舟七號(hào)運(yùn)載火箭已經(jīng)開始研制，我們國家計(jì)劃在今年實(shí)現(xiàn)發(fā)射，它不但是多人載人飛船，而且航天員還將實(shí)現(xiàn)在太空行走。這樣的暢想抒懷給學(xué)生帶來的不僅是心靈的震撼和熱烈的掌聲，更激發(fā)了學(xué)生濃濃的愛國情懷。而教師從第一顆原子彈到第一顆氫彈爆炸成功一組數(shù)據(jù)的敘述，也增添了學(xué)生對(duì)以祖國為榮的自豪感和使命感。

四、展示學(xué)習(xí)成果的教學(xué)創(chuàng)新

“清楚地?cái)[出來，明顯地表現(xiàn)出來”為展示。把展示的精髓活用到我們的教學(xué)中，本身就是一種教學(xué)創(chuàng)新的嘗試。教師讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)收獲和獨(dú)到見解的展報(bào)，并在課堂上展示，以此來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，樹立其學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使課堂達(dá)到事半功倍的效果。而經(jīng)過個(gè)人探究和群體智慧后展示的作品，也讓孩子們的視覺、聽覺等感官都得到充分體驗(yàn)，拓寬了學(xué)生的眼界和胸懷。

此外，肖老師在課程資源的開發(fā)、素質(zhì)教育新穎模式的靈活運(yùn)用等方面也都做了很好的嘗試。但教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，肖老師在歷史創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、綜合激勵(lì)發(fā)展等多元評(píng)價(jià)的應(yīng)用，特別是在激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)等方面還需深入探究與錘煉。

“玉有微暇，不失好玉”，愿肖紅老師在未來課改實(shí)踐和教學(xué)藝術(shù)探索中飛得更高遠(yuǎn)。