在這一階段，幼兒會在運(yùn)用語言和詞匯方面取得顯著的進(jìn)步，在即將滿3周歲之時(shí)，他將說出由5到6個單詞組成的復(fù)雜句子，能夠說出的詞匯已近1000個。他已經(jīng)能與周圍的人進(jìn)行較為自由的交談。
健談的小寶寶
語言理解方面
幼兒能夠理解并正確回答父母的各種問題，如“誰”、“什么”、“哪兒”、“誰的”、“為什么”等等。尤其可貴的是，他開始能夠理解一些表達(dá)時(shí)間的詞語，如“現(xiàn)在”、“待會兒”、“馬上”、“今天”、“明天”等。
語言表達(dá)方面
幼兒的語言越來越生動形象、豐富多彩。他會用語言描述物體的形狀、大小、觸覺以及顏色等方面的特征。會說一些幽默的話，比如：“我的襪子爬到鼻子上去啦!”這一切，都是因?yàn)樗脑~匯數(shù)量又有了新的突破，能說出的詞已達(dá)1000個左右，因此說起話來就顯得更加自如了。有的孩子十分“健談”，甚至經(jīng)常用語言向別人“發(fā)號施令”、“布置任務(wù)”、“提出要求”了。
教育指南：多與孩子交談
有的父母存在這樣的苦惱：我的孩子不愛說話，有時(shí)想說話可又結(jié)結(jié)巴巴，這該怎么辦？這是遺傳嗎？不是的。我們發(fā)現(xiàn)，這一類的孩子在0－3歲期間缺乏與父母交談，或者是被父母交由老人撫養(yǎng)。結(jié)果，孩子在人生頭3年里就生活在一種少言寡語、無法練習(xí)語言的環(huán)境里，久而久之，他的語言能力便“萎縮了”。因此，父母要多跟孩子交談，多給他提供練習(xí)語言的機(jī)會，使他從小就“能說會道”。當(dāng)然，光說不做是不行的，最好是“能說會做”。
適宜的教育活動
學(xué)動物走
跟孩子在一起玩時(shí)，父母可以學(xué)一些動物的動作，然后讓孩子猜猜看。比如，父母可以伸出雙臂作游泳狀，然后問孩子：“我正在水里游泳，在水里游泳，你猜這是什么動物呀？”或者模仿小鳥飛翔的動作并發(fā)出某種鳥（比如烏鴉喜鵲）的叫聲等，讓孩子“猜猜看”；或者彎下腰雙手相握在胸前來回?cái)[動（模仿大象的鼻子）并邁著沉重的腳步走動。 對于個別難猜的，父母可以給孩子一些提示信息，如“熊貓”，父母可告訴孩子“黑黑的眼圈，愛吃竹子”等他熟悉的線索。
餐前單詞
很多父母在跟孩子交談時(shí)不敢說一些新單詞，他們怕孩子聽不懂。這種擔(dān)心是毫無必要的。父母可以在很多場合教給孩子新的單詞，比如吃飯前就是一個很好的機(jī)會。
當(dāng)美味可口的飯菜端上飯桌時(shí)，父母就可以跟孩子說一些新單詞，生動形象地描述一下飯菜。比如說：“寶寶快來看，媽媽給你做的晚飯，多好吃呀！瞧，有綠油油的菠菜，白嫩嫩的豆腐，喲，還有香噴噴的……”（表情生動一些）。當(dāng)父母很“投入地”介紹完美味佳肴以后，幼兒會吃得很香。當(dāng)然，同時(shí)“吃”進(jìn)去的還有那些生動形象的詞語。
聽話做動作
這個游戲主要是訓(xùn)練孩子對語言的理解能力以及快速反應(yīng)能力。游戲之前先把規(guī)則給孩子講清楚；聽到命令以后馬上按命令做出相應(yīng)的動作。為增強(qiáng)趣味性和競賽性，還可以讓家庭其他成員參加，這樣孩子的積極性就更高了。
比如，父母可以說：“抬起一只腳”、“摸摸鼻子”、“跑到門口去”、“跳一跳”、“抓住媽媽的手搖3下后再親一下”等各種動作指令，訓(xùn)練孩子對語言的快速反應(yīng)能力。
錄音游戲
有的父母心細(xì)，在孩子發(fā)展的每一個階段里都用錄音機(jī)錄下孩子說的話。保存下來的磁帶就成了孩子語言發(fā)展歷程的最好記錄，并成為全家最為珍貴的紀(jì)念。
有的孩子一面對錄音機(jī)話筒就說不出話，這很正常。對于這樣的孩子，父母在錄音時(shí)要盡量隱蔽一些，然后放給他聽。幼兒會感到很驚奇很興奮的。時(shí)間長了，他就會習(xí)慣于面對話筒的。
而有的孩子一開始喜歡對著話筒說話。他們會饒有興趣、滔滔不絕地發(fā)表“長篇演說”，即便有時(shí)手里拿的只是個沒帶錄音機(jī)的話筒，他們也會興致不減的。而他們一旦聽到錄音機(jī)里播出自己的聲音，那股興奮勁兒就別提了！
猜謎語
猜謎語是一種很好的語言游戲：它能發(fā)展兒童的語言能力和想象力，豐富他的知識經(jīng)驗(yàn)。開始，父母可以用一些簡單的比較容易猜的謎語讓他來猜。比如，下面這些謎語就比較適合這一階段的孩子：
“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。”
“有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像只圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”（月亮）
“兄弟兩個一樣長，一日三餐它們忙，興吃飯不喝湯，酸甜酸苦辣它先嘗。”（筷子）
語言發(fā)展檢查指標(biāo)
能夠理解并正確回答“誰”、“什么”、“哪兒”、“誰的”、“為什么”等各種問題。
能夠理解各種介詞、代詞、動詞、形容詞、并能理解表達(dá)時(shí)間的詞語，如：“現(xiàn)在”、“等會兒”、“馬上”、“今天”、“明天”等。
知道自己的姓名，性別和年齡。
可以理解并執(zhí)行兩個并不相關(guān)的命令，如“先去洗手，洗完手把桌子報(bào)紙拿來”等等。
能夠說出五詞句、六詞句等復(fù)雜句子